在高一開展“化學(xué)生活小實(shí)驗(yàn)”的實(shí)踐研究.pdf

1、化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)也是化學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容和途徑。新時(shí)代高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)改革向著實(shí)驗(yàn)的趣味化、實(shí)驗(yàn)的生活化轉(zhuǎn)化。
　　現(xiàn)有教材中實(shí)驗(yàn)與學(xué)生生活聯(lián)系不夠緊密，學(xué)生無法利用所學(xué)知識(shí)指導(dǎo)生活，以致對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)不感興趣。生活小實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)興趣的途徑之一，因此，在高一開展“化學(xué)生活小實(shí)驗(yàn)”的實(shí)踐研究對(duì)優(yōu)化高中化學(xué)教學(xué)有現(xiàn)實(shí)意義。
　　本研究首先對(duì)課本實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了梳理，對(duì)現(xiàn)在人教版《化學(xué)必修1》和《化學(xué)必修2》的

2、實(shí)驗(yàn)開展次序進(jìn)行整理，明確每個(gè)實(shí)驗(yàn)的開展目的。從而確定了具體實(shí)證可以從以下兩方面展開:一是按教材知識(shí)點(diǎn)的展開次序?qū)⒁延械纳钚?shí)驗(yàn)的實(shí)例補(bǔ)充進(jìn)去，二是對(duì)現(xiàn)在教材中的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)使其更貼近生活。然后，筆者開展了將部分課本實(shí)驗(yàn)改編成生活小實(shí)驗(yàn)并組織實(shí)施的實(shí)踐研究。通過實(shí)踐研究的前測(cè)，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)很有興趣，但真正動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的學(xué)生很少。影響學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)順利開展的瓶頸是:教師缺乏明確的要求和有效的組織，學(xué)生缺乏良好的實(shí)驗(yàn)技能和良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣

3、。所以在實(shí)證階段，筆者注重對(duì)學(xué)生提出明確的實(shí)驗(yàn)要求和實(shí)驗(yàn)報(bào)告的檢查交流，注意學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)驗(yàn)習(xí)慣的培養(yǎng)。對(duì)參加實(shí)驗(yàn)的學(xué)生提出:實(shí)驗(yàn)前設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并與教師交流、實(shí)驗(yàn)中有突發(fā)情況及時(shí)與教師溝通、實(shí)驗(yàn)后及時(shí)完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告并對(duì)自己的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行反思的要求。在實(shí)施階段，筆者詳細(xì)記錄了相關(guān)生活小實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、參加實(shí)驗(yàn)的學(xué)生的選擇、生活小實(shí)驗(yàn)的實(shí)施并進(jìn)行了實(shí)施效果的分析。
　　經(jīng)過一學(xué)期的探索和實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)，生活小實(shí)驗(yàn)成功實(shí)施的關(guān)鍵是教師要關(guān)注學(xué)