高一物理實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)的實(shí)踐研究.pdf

1、學(xué)校代碼：1 0 2 0 0分類號： G 4 2 7研究生學(xué)號：1 0 2 0 0 2 0 0 9 2 1 4 9 4密 級：玉東北知予葒大莩碩士學(xué)位論文高一物理實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)的實(shí)踐研究H i g h e r P h y s i c a lE x p e r i m e n t I n q u i s i t i V e T e a c h i n g P r a c t i c ea n d R e s e a r c h指導(dǎo)教師：學(xué)

2、科專業(yè)：研究方向：學(xué)位類型：作者：李岳峰孟昭輝教授課程與教學(xué)論物理教學(xué)論學(xué)歷碩士東北師范大學(xué)學(xué)位評定委員會2 0 11 年5 月摘 要在新一輪的課程改革中，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展已成為重中之重。當(dāng)務(wù)之急是重新審視我國高中教學(xué)現(xiàn)狀，正視教學(xué)中出現(xiàn)的問題，以新課程理念引領(lǐng)課程教學(xué)。探究式教學(xué)將科學(xué)探究的方法引入到學(xué)科教學(xué)中來，突出學(xué)生的主體性，強(qiáng)調(diào)在學(xué)生主動獲取知識的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及觀察分析能力，逐步形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度

3、和開拓的創(chuàng)新精神。物理是一門具有較強(qiáng)理論性和實(shí)踐性的教育學(xué)科，實(shí)驗(yàn)是銜接理論與實(shí)踐的橋梁，物理實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)就是將科學(xué)探究的方法與物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)有機(jī)結(jié)合，突出教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的新教學(xué)觀，結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)疑難情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，鼓勵(lì)學(xué)生參與到對新知識的建構(gòu)中來，應(yīng)用科學(xué)探究的方法學(xué)習(xí)物理知識、理解物理概念、掌握物理規(guī)律的一種教學(xué)活動。本文從課堂實(shí)踐教學(xué)理念出發(fā)對高一物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并對實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)思想的形成與發(fā)展

4、、理論基礎(chǔ)、現(xiàn)實(shí)意義、主要特點(diǎn)、教學(xué)模式、及設(shè)計(jì)原則等進(jìn)行了論述，并在長春市第五中學(xué)開展實(shí)踐研究，結(jié)合學(xué)校教學(xué)的實(shí)際情況在高一年級中設(shè)立高一( 4 ) 班和高一( 7 ) 班為對照班，對兩班實(shí)驗(yàn)教學(xué)部分分別采用探究式及傳統(tǒng)式實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式進(jìn)行授課，并在實(shí)踐研究前對兩個(gè)班學(xué)生的實(shí)驗(yàn)情況進(jìn)行調(diào)研。經(jīng)過近一個(gè)半學(xué)期的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，通過課堂觀察、問卷調(diào)查、實(shí)驗(yàn)檢測等教育研究方法搜集學(xué)生的反饋信息。對兩個(gè)班學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣、實(shí)驗(yàn)成績、思維能力、動手能