高中英語口語教學(xué)存在問題及對策之研究.pdf

1、國家教育部2010年新頒《高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》對高中英語口語教學(xué)提出了更高的要求：“基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力，高中階段應(yīng)能就日常生活的各種話題與他人交換信息，并陳述自己的意見”。隨著我國英語教學(xué)改革的不斷深入，為實(shí)現(xiàn)“新課標(biāo)”所提出的要求已經(jīng)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。英語的口語能力被視為人文綜合素質(zhì)的重要體現(xiàn)，對學(xué)生英語語言能力的培養(yǎng)是全球化社會(huì)的要求，是每一個(gè)英語教育工作者必須關(guān)注的問題。
　　 但筆者

2、在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，鑒于目前高考體制和各種主客觀因素制約，我國英語口語教學(xué)相對滯后，許多學(xué)生英語口語表達(dá)能力與“新課標(biāo)”中的要求依然存在較大差距。因此，如何改進(jìn)中學(xué)英語口語教學(xué)是一個(gè)值得探討的重要課題。本文基于作者的教學(xué)實(shí)踐和觀察，分析、研究了口語的定義及其特征，理解口語教學(xué)的理論依據(jù)，熟悉國內(nèi)外口語教學(xué)研究的現(xiàn)狀，并依托湖北省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)課題“高中英語口語教學(xué)的現(xiàn)狀與對策”，結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，通過開展學(xué)生問卷調(diào)查、教師課堂