學校儀式的異化及其價值的回歸.pdf

1、儀式是人類學研究的一個重要領(lǐng)域,學校儀式作為學校日常生活中不尋常的活動,有著豐富的道德教育意義:道德教育是學校儀式的價值訴求所在,學校儀式的本真價值在于實行道德教育,學校儀式就是通過一系列具有道德意義的象征性符號的呈現(xiàn),在特定的時間、場合中塑造具有道德教育意義的儀式情境,從而對參與其中的人發(fā)揮潛移默化的作用,達到對學生進行道德教化的目的.
　　盡管儀式在學校生活、學校文化中發(fā)揮著重要的作用,但是在現(xiàn)實學校場域內(nèi),學校儀式卻因為種種

2、原因而偏離了它的初衷,處于尷尬的境地,存在某種程度的異化.這主要表現(xiàn)在以下幾個方面:首先從學校儀式支配者的角度來看,學校儀式走向政治化.其次,學校儀式的結(jié)構(gòu)上看,學校儀式存在簡單化的問題.再次,從學校儀式的過程來看,學校儀式走向了形式化.最后,從學校儀式的意圖和結(jié)果來看,學校儀式走向游戲化。
　　本文試圖從道德教育的視角思考學校儀式對教育所具有的價值,奠定研究的理論基礎,然后從現(xiàn)實的角度出發(fā),深入分析當前我國學校儀式的現(xiàn)狀及其實質(zhì)

3、,進而提出促進學校儀式回歸其本真價值的條件和取向,以期為解決當前學校儀式面臨的問題提供有益的探索.為解決以上問題,論文共設計了四個部分。
　　第一部分,主要介紹論文選題的緣由、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、研究目的、研究的思路與方法等,并對相關(guān)概念進行界定。
　　第二部分,探討學校儀式對教育的價值,明確研究的重要性。
　　第三部分,指出當前學校儀式異化的現(xiàn)狀與危害,進而深入探討造成學校儀式異化的原因,明確研究的必要性與可行性。

4、>　　第四部分,結(jié)論與建議,在以上研究的基礎上,提出學校儀式價值回歸的條件與取向.總之,在全球化、多元文化、后現(xiàn)代等多種時代語境的交織下,學校的道德教育面臨著嚴峻的挑戰(zhàn),而學校儀式作為具有道德教育功能的活動,學校儀式的異化無疑阻礙著學校道德教育的有效開展.因此,在當前環(huán)境下研究學校儀式對于道德教育究竟有著怎樣的價值,以及學校儀式異化的表現(xiàn)、危害和如何促進學校儀式價值的回歸對于促進道德教育理論的豐富和發(fā)展以及道德教育工作的開展有著重要的理