數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)在中職教學(xué)評估中的應(yīng)用研究.pdf

1、從工程項目的實際應(yīng)用出發(fā),以在廣州市商貿(mào)職業(yè)學(xué)校進行數(shù)據(jù)挖掘的應(yīng)用研究為實例,在理解數(shù)據(jù)挖掘理論和技術(shù)的基礎(chǔ)上,以從數(shù)據(jù)中挖掘出有用信息和知識為目標(biāo),探討數(shù)據(jù)挖掘在中職教學(xué)評估應(yīng)用中的項目設(shè)計、實施和應(yīng)用。
　　數(shù)據(jù)挖掘可以幫助學(xué)校對數(shù)據(jù)進行微觀、中觀甚至宏觀的統(tǒng)計、分析、綜合和推理,通過建立和應(yīng)用數(shù)據(jù)挖掘模型,尋找出中職教育中經(jīng)常出現(xiàn)的特有的模式和傾向,發(fā)現(xiàn)教育過程中的一些隱含的規(guī)律、特征,為決策者進行教育改革、部門調(diào)整、課程調(diào)

2、整等提供正確的依據(jù),輔助管理人員做出科學(xué)的決策,為學(xué)校的發(fā)展贏得競爭優(yōu)勢,提高學(xué)校的教育水平。
　　中職學(xué)校的發(fā)展離不開優(yōu)秀教師的培養(yǎng)和優(yōu)秀的學(xué)生的培養(yǎng),本文的研究主要圍繞著三個問題:1、中職教師優(yōu)秀與什么因素相關(guān),2、學(xué)校的退學(xué)趨勢如何,學(xué)生退學(xué)率與什么因素相關(guān),3、中職課程之間有什么關(guān)聯(lián)。圍繞這中職學(xué)校發(fā)展中遇到的這三個問題,本文采用了數(shù)據(jù)挖掘流程CRISP_DM(商業(yè)理解、數(shù)據(jù)理解、數(shù)據(jù)準(zhǔn)備、建立模型、評估模型和部署實施)來

3、進行數(shù)據(jù)挖掘。利用數(shù)據(jù)挖掘的關(guān)聯(lián)規(guī)則和聚類分析技術(shù)分析出進行優(yōu)秀教師的模型挖掘;利用數(shù)據(jù)挖掘的時序分析技術(shù)得出學(xué)校生源變化的趨勢,并通過數(shù)據(jù)挖掘的決策樹技術(shù)進一步分析得出學(xué)生退學(xué)的原因;利用數(shù)據(jù)挖掘的關(guān)聯(lián)分析得出專業(yè)課與基礎(chǔ)課之間的關(guān)聯(lián)規(guī)則。
　　根據(jù)優(yōu)秀教師模型的數(shù)據(jù)挖掘結(jié)果,學(xué)校根據(jù)優(yōu)秀教師的因素創(chuàng)造了條件,使得更多的教師成為了優(yōu)秀教師,應(yīng)用該結(jié)果在招聘教師時可以預(yù)測應(yīng)聘教師是否優(yōu)秀,從而為學(xué)校招聘到更多優(yōu)秀的教師人才;將學(xué)生

4、生源水平分析的數(shù)據(jù)挖掘結(jié)果提供給學(xué)校學(xué)生科、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),他們根據(jù)分析結(jié)果調(diào)整了德育教學(xué)的工作方式,重點關(guān)注了一年級學(xué)分比較低的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,通過一系列的改變,學(xué)生的退學(xué)率有所降低了;挖掘課程之間的關(guān)系,利用挖掘結(jié)果來指導(dǎo)教學(xué)工作,調(diào)整教學(xué)計劃,改變基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程的比例,提高學(xué)生的專業(yè)水平和動手能力。本文的數(shù)據(jù)挖掘研究的項目可以提供其他的中職學(xué)校進行借鑒,根據(jù)數(shù)據(jù)挖掘的項目進行挖掘分析出自己學(xué)校的教育規(guī)律,從而為中職學(xué)校進行優(yōu)化教師隊