初中美術(shù)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生有效自我評價(jià)的策略研究.pdf

1、隨著新課改的不斷深入，學(xué)生的自我評價(jià)備受關(guān)注。關(guān)注學(xué)生的自我評價(jià)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展。本次研究選擇初中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生自我評價(jià)問題為研究對象，一是緣于美術(shù)新課標(biāo)要求重視學(xué)生自我評價(jià);二是緣于在美術(shù)課堂中實(shí)施自我評價(jià)的可行性。本研究在一定程度上豐富了美術(shù)教學(xué)評價(jià)理論，同時(shí)有利于學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
　　本論文主要有五個(gè)部分構(gòu)成:
　　緒論部分在參考國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，分析了學(xué)

2、生自我評價(jià)的內(nèi)涵、影響因素、策略等。
　　第一部分從現(xiàn)代教育理論和新課改理論兩方面來談本次課題研究的理論基礎(chǔ)。
　　第二部分采用問卷法、訪談法以及觀察法等對南京外國語學(xué)校初一、初二年級的學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，歸納美術(shù)教學(xué)中學(xué)生自我評價(jià)方面的現(xiàn)狀和存在的問題。
　　第三部分從學(xué)生、教師和家庭三個(gè)方面，系統(tǒng)分析了初中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生不能有效自我評價(jià)問題的成因。
　　第四部分根據(jù)研究的結(jié)果和發(fā)現(xiàn)的問題，提出初中美術(shù)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)