貧困農(nóng)村地區(qū)普及學(xué)前教育面臨的問(wèn)題與對(duì)策研究——以魯西南定陶縣為例.pdf

1、學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的第一階段,對(duì)促進(jìn)幼兒身心全面健康發(fā)展、提高國(guó)民整體素質(zhì)具有重要意義。改革開(kāi)放30多年來(lái),我國(guó)的學(xué)前教育取得了飛快的發(fā)展,學(xué)前教育的普及程度在逐步提高。但是,由于多方面的因素,其發(fā)展?fàn)顩r仍不能滿足人民群眾的需求,“入園難”、“入園貴’’已成為人民群眾反應(yīng)強(qiáng)烈、社會(huì)高度關(guān)注的民生問(wèn)題,尤其是農(nóng)村學(xué)前教育,入園率一直很低。農(nóng)村學(xué)前教育是我國(guó)教育事業(yè)的重要組成部分,它關(guān)系著我國(guó)農(nóng)村人口整體素質(zhì)的提高,關(guān)系著社會(huì)主義新農(nóng)村的建

2、設(shè),關(guān)系著社會(huì)的和諧,對(duì)發(fā)展我國(guó)教育事業(yè)具有重要意義。然而,我國(guó)農(nóng)村學(xué)前教育卻是我國(guó)學(xué)前教育工作的薄弱環(huán)節(jié),入園率偏低。在貧困的農(nóng)村地區(qū),連最基本的普及一年學(xué)前教育都很難實(shí)現(xiàn),更別說(shuō)普及學(xué)前三年教育了。2010年7月29日我國(guó)公布的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》提出重點(diǎn)加強(qiáng)基本普及學(xué)前教育,尤其是農(nóng)村學(xué)前教育,努力提高農(nóng)村學(xué)前教育的普及率。因此,對(duì)貧困農(nóng)村地區(qū)普及學(xué)前三年教育進(jìn)行研究,顯得尤為重要。但是,學(xué)術(shù)

3、界對(duì)相關(guān)問(wèn)題的研究相對(duì)薄弱。本文通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查與訪談等方式的實(shí)地研究,總結(jié)了魯西南定陶縣普及學(xué)前三年教育存在的問(wèn)題、原因,并在此基礎(chǔ)上提出了貧困農(nóng)村普及學(xué)前三年教育的有較強(qiáng)針對(duì)性和操作性的對(duì)策。
　　 本文除緒論外,正文共分為四個(gè)部分:
　　 第一部分介紹了定陶縣近年來(lái)普及三年學(xué)前教育的基本情況。
　　 第二部分分析了定陶縣在普及三年學(xué)前教育過(guò)程中存在的問(wèn)題。其主要問(wèn)題包括農(nóng)村幼兒園入園率低,幼兒園數(shù)量嚴(yán)重不足、辦

4、園條件差,政府對(duì)農(nóng)村學(xué)前教育的財(cái)政性經(jīng)費(fèi)投入嚴(yán)重不足,農(nóng)村學(xué)前教育師資嚴(yán)重匱乏等。
　　 第三部分分析了定陶縣普及三年學(xué)前教育現(xiàn)存問(wèn)題的原因。其原因主要涉及到經(jīng)濟(jì)因素、政治體制因素、思想因素、政府、社會(huì)、學(xué)校等方面。
　　 第四部分是針對(duì)定陶縣普及三年學(xué)前教育面臨的問(wèn)題及產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因,提出并論述了解決這些問(wèn)題的策略。具體措施有:發(fā)展貧困農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì),從根本上為普及農(nóng)村學(xué)前教育奠定物質(zhì)基礎(chǔ);統(tǒng)籌城鄉(xiāng)學(xué)前教育發(fā)展,逐步