農(nóng)村兒童家庭對(duì)學(xué)前教育公共服務(wù)的基本需求與對(duì)策研究——以湖南省為例.pdf

1、學(xué)前教育公共服務(wù)是指由政府主導(dǎo)、社會(huì)力量共同參與，以滿足廣大學(xué)前兒童及其家庭特定的教育需求為宗旨，以教育公平為導(dǎo)向，對(duì)公共學(xué)前教育資源進(jìn)行優(yōu)化配置，實(shí)現(xiàn)為社會(huì)培養(yǎng)人才、提高公民素質(zhì)、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、建設(shè)和諧社會(huì)目標(biāo)的社會(huì)生產(chǎn)與供給過(guò)程。兒童家庭對(duì)學(xué)前教育公共服務(wù)的基本需求主要包括對(duì)學(xué)前教育公共服務(wù)的入園交通便利性、入園費(fèi)用、幼兒園類型、幼兒園環(huán)境設(shè)施、幼兒園保育、幼兒園教育內(nèi)容、幼兒園師資、家園溝通、幼兒園服務(wù)性項(xiàng)目九個(gè)維度的需求。湖南省

2、農(nóng)村地區(qū)學(xué)前教育制度性貧困問(wèn)題顯著，且農(nóng)村兒童家庭作為弱勢(shì)群體利益訴求渠道不暢通，因此在構(gòu)建湖南省公共服務(wù)體系的過(guò)程中需要對(duì)農(nóng)村兒童家庭的基本需求進(jìn)行深入的了解和研究。
　　 本研究在總結(jié)梳理前人相關(guān)研究的基礎(chǔ)上，自編《家長(zhǎng)對(duì)學(xué)前教育公共服務(wù)的基本需求調(diào)查問(wèn)卷》和《家長(zhǎng)對(duì)學(xué)前教育公共服務(wù)的基本需求訪談提綱》，在湖南省3個(gè)地區(qū)共選取18所幼兒園的家長(zhǎng)作為研究對(duì)象，通過(guò)問(wèn)卷法和訪談法了解湖南省農(nóng)村兒童家庭對(duì)學(xué)前教育公共服務(wù)的基本需求

3、及滿意度，并使用SPSS17.0統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)所收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行了描述性統(tǒng)計(jì)及推斷性統(tǒng)計(jì)，以了解湖南省農(nóng)村兒童家庭對(duì)學(xué)前教育公共服務(wù)的基本需求及其影響因素，并據(jù)此提出構(gòu)建滿足農(nóng)村兒童家庭需求的湖南省學(xué)前教育公共服務(wù)體系的政策建議。
　　 研究結(jié)果顯示:
　　 1.農(nóng)村兒童家庭對(duì)學(xué)前教育公共服務(wù)的基本需求的各維度需求度從高到低為對(duì)入園費(fèi)用、幼兒園保育、幼兒園教育內(nèi)容、幼兒園師資、家園溝通、入園交通便利性、幼兒園環(huán)境設(shè)施、幼兒園

4、類型、幼兒園服務(wù)性項(xiàng)目的需求。
　　 2.湖南省農(nóng)村兒童家庭對(duì)學(xué)前教育公共服務(wù)的滿意度相對(duì)于需求度而言不高，其中入園費(fèi)用、幼兒園類型、入園交通便利性維度滿意度低于總滿意度均值，即目前湖南省農(nóng)村兒童對(duì)學(xué)前教育公共服務(wù)這三個(gè)維度的需求未獲得滿足。
　　 3.湖南省農(nóng)村兒童對(duì)學(xué)前教育公共服務(wù)的基本需求存在差異性。這種差異性主要是因?yàn)榧议L(zhǎng)背景的多元化及地域之間的異質(zhì)性，同時(shí)兒童自身也會(huì)影響其家庭對(duì)學(xué)前教育公共服務(wù)的基本需求。