思想政治教育溝通障礙研究——哈貝馬斯交往行動(dòng)理論的啟示.pdf

1、思想政治教育溝通的有效性對(duì)現(xiàn)階段提升思想政治教育工作的實(shí)效性有重要意義。但是思想政治教育溝通中出現(xiàn)的種種障礙阻礙了思想政治教育的效果。故本文試從思想政治教育溝通中存在的障礙入手，以哈貝馬斯交往行動(dòng)理論為依據(jù)，將思想政治教育溝通過程按照靜態(tài)（結(jié)構(gòu)要素）和動(dòng)態(tài)（過程環(huán)節(jié)）兩個(gè)不同視角進(jìn)行審視，對(duì)每個(gè)視角下存在的溝通障礙進(jìn)行具體分析，并在此基礎(chǔ)上提出相應(yīng)的對(duì)策，以期提高思想政治教育溝通的實(shí)效性。
　　本文通過對(duì)哈貝馬斯交往行動(dòng)理論旨要和

2、思想政治教育溝通基本問題的闡述，找出二者在理論上的相通點(diǎn)，從而奠定理論借鑒的可能性。從靜態(tài)視角（結(jié)構(gòu)要素方面）看，基于哈貝馬斯交往行動(dòng)理論進(jìn)行要素劃分，基于此對(duì)思想政治教育溝通障礙進(jìn)行審視，即對(duì)思想政治教育溝通中的各個(gè)要素及主要要素之間產(chǎn)生的障礙進(jìn)行分析，主要是思想政治教育者、受教育者、教育內(nèi)容、教育環(huán)境和教育媒介產(chǎn)生的障礙以及教育者和受教者分別與教育內(nèi)容之間產(chǎn)生的障礙。從動(dòng)態(tài)視角（過程環(huán)節(jié)方面）看，基于哈貝馬斯交往行為概念，過程環(huán)節(jié)對(duì)