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1、美育是關(guān)注人的基本素質(zhì)的教育。它不僅僅培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的鑒賞能力和創(chuàng)造能力,更為重要的任務(wù),是美化人的心靈,提升人的精神境界,建立美的情操,發(fā)展美的品格,形成美的人格。它不僅僅是教授藝術(shù)技能,更是把凈化人的心靈、提高人的素養(yǎng)、指導(dǎo)人們?cè)娨獾厣钭鳛槊烙慕K極目標(biāo)。缺少了美育的熏陶,人便不可能達(dá)到理想的境界,也就談不上全面發(fā)展了。因此,美育是素質(zhì)教育的重要組成部分。
但是,在當(dāng)今的教育現(xiàn)狀中,美育卻是極為薄弱的一環(huán)。以升學(xué)為唯一目的
2、的考試本質(zhì)還是沒(méi)有得到根本性的改變。在“考試”這根指揮棒的指導(dǎo)之下,在學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)實(shí)際上還是很重的事實(shí)背景之下,學(xué)生、教師、家長(zhǎng)不得不把有限的精力集中到應(yīng)付考試當(dāng)中去。美育,應(yīng)其見(jiàn)效時(shí)期長(zhǎng)、標(biāo)準(zhǔn)化考核不易操作等原因,被“戰(zhàn)略性放棄”,成為了最大的受害者。所以,要想真正實(shí)施素質(zhì)教育,要想真正實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展,學(xué)校和社會(huì)都必須加強(qiáng)對(duì)美育的重視,強(qiáng)化美育環(huán)節(jié)。
在這樣的教學(xué)背景之下,開(kāi)設(shè)一門能夠?qū)φZ(yǔ)文課進(jìn)行補(bǔ)充、專門著眼于語(yǔ)文美育的
3、選修課就顯得十分有必要了。語(yǔ)文美育活動(dòng)課程就是在這樣的背景下開(kāi)設(shè)起來(lái)的。語(yǔ)文美育活動(dòng)課程是一門以語(yǔ)文審美活動(dòng)為其主要課程內(nèi)容的校本選修課。具有審美價(jià)值的、文質(zhì)兼美的文學(xué)作品,是語(yǔ)文美育活動(dòng)課程的主要審美對(duì)象。多姿多彩的審美活動(dòng),是語(yǔ)文美育活動(dòng)課程的主要教學(xué)方式。通過(guò)語(yǔ)文美育活動(dòng)課程的學(xué)習(xí),讓選擇這門課程的學(xué)生能夠充分感受到文學(xué)作品中的美,從而獲得審美能力的提高以及形成高尚的情操。
本論文是在實(shí)際教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)之上,對(duì)語(yǔ)文美育活
4、動(dòng)課程這一校本選修課的可操作性以及實(shí)施效果所進(jìn)行的研究。本論文由六章內(nèi)容組成。第一章是緒論。主要討論中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的美育的特點(diǎn)及功能,語(yǔ)文美育活動(dòng)課程的內(nèi)涵、實(shí)施對(duì)象、活動(dòng)方式等,語(yǔ)文美育活動(dòng)課程開(kāi)設(shè)的背景和現(xiàn)實(shí)意義,以及語(yǔ)文美育活動(dòng)課程與中學(xué)語(yǔ)文必修課程之間的聯(lián)系與區(qū)別。第二章主要討論語(yǔ)文美育活動(dòng)課程的特點(diǎn)與作用。第三章主要討論語(yǔ)文美育活動(dòng)課程的評(píng)價(jià)方式。首先分析中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)美育成果的評(píng)價(jià)現(xiàn)狀;其次,基于這樣的分析揭示中學(xué)語(yǔ)文美育
5、活動(dòng)評(píng)價(jià)的不足與誤區(qū);第三,討論語(yǔ)文美育活動(dòng)課程評(píng)價(jià)的原則。第四章是從實(shí)際操作的角度,明確語(yǔ)文美育活動(dòng)課程的課程標(biāo)準(zhǔn)。作為一門課程,必須要有一套系統(tǒng)而詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)作為該課程的實(shí)施準(zhǔn)則。這一章從語(yǔ)文美育活動(dòng)課程的基本理念、設(shè)計(jì)思路和課程目標(biāo)這幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行討論。第五、第六章是對(duì)語(yǔ)文美育活動(dòng)課程具體實(shí)踐過(guò)程及實(shí)施成果的記錄和分析。第五章選取了模塊一:詩(shī)與韻專題作為研究對(duì)象,記錄了語(yǔ)文美育活動(dòng)的設(shè)計(jì)過(guò)程和活動(dòng)效果。第六章主要通過(guò)語(yǔ)文美育活動(dòng)
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