日本小學思想教育體系的發(fā)展及其借鑒意義.pdf

1、本文通過對日本小學校思想教育的變革和發(fā)展過程的調(diào)研與分析，全面了解當前日本小學校思想教育的現(xiàn)狀和趨勢，更充分地研究和認識其教育特點及對日本社會進步產(chǎn)生的影響，從而深層次發(fā)掘其對于我國小學校思想教育改革有益的經(jīng)驗，服務于我國小學思想課程的教學研究和實踐，為提升我國未來的國際競爭力和社會品格奠定基礎。論文的正文部分共分為四章，分別為：日本小學思想教育體系的歷史演變，當代日本小學思想教育體系構(gòu)筑解析，日本小學思想教育體系的發(fā)展趨勢，日本小學思

2、想教育體系對我國的借鑒意義，下面就論文的基本內(nèi)容作簡要介紹。
　　 在第一章中，主要對日本小學思想教育體系的發(fā)展史做了系統(tǒng)的介紹。首先從歷史的角度認為日本思想體系的源頭深受我國傳統(tǒng)文化影響，是在我國的儒家文化的熏染中開始啟蒙逐漸形成基本統(tǒng)合的體系，這種思想體系在歷代政府統(tǒng)治過程中起到極其重要的作用。然后把整個發(fā)展史分為五個階段：早期工業(yè)革命和資本主義萌芽及確立初期的思想教育，第二次世界大戰(zhàn)前軍國主義的思想教育，二戰(zhàn)以后民主主義的

3、思想教育，冷戰(zhàn)時期的思想教育和二十一世紀前后的當代思想教育體系。特別是在進入二十一世紀前后，日本文部科學省頒布和實施的兩部新《要領》為長時期內(nèi)的思想教育總方針、教育目標和形式內(nèi)容指明了方向，是開展思想教育的綱領性文件，被給與了高度評價。
　　 對當代日本小學思想教育體系的詳細分析是第二章的主要內(nèi)容。分別從日本小學思想教育體系的特殊性、互補性、完整性、途徑多樣性，以及和西合璧與和中合璧等不同角度進行分析。對于日本小學普遍開展的興趣

4、俱樂部、特別活動、試點特設、生活指導等具體方式進行了詳細的說明。在對小學生思想教育過程中，個性教育是基礎也是目標，同時兼顧愛國主義教育、人生觀教育、國際化教育和勞動教育等。其中的國際化和勞動教育與實踐更加緊密相連，特別是勞動教育，對培養(yǎng)孩子們的團結(jié)協(xié)作意識，鍛煉學生的堅定意志和吃苦耐勞精神尤為重要。文中強調(diào)了在小學生思想教育中，學校、家庭和社會三種途徑相互結(jié)合優(yōu)勢互補的重要性，目前日本小學教育界流行的PTA組織(父母與教師協(xié)會)就是其中

5、一種實施方式，這個組織對孩子們的綜合成長起到了不小的輔助作用。政府機構(gòu)和各種NGO組織開設的豐富多彩的沙龍和展會等也發(fā)揮著重要影響。和西合璧與和中合璧的提出實際上是對日本小學思想教育國際化和促進國際理解的新主張，也是大勢所趨，這與社會發(fā)展程度相輔相成。
　　 第三章主要是在分析日本小學校思想教育發(fā)展史和主要特點的基礎上，對其教育體系的當代發(fā)展趨勢進行深入剖析。分別從生存教育、高適應性的課程改革、豐富的心靈教育和加強國際理解教育等

6、四個方面給加以闡述。生存教育體現(xiàn)最具有現(xiàn)實意義的教育功能；心靈教育被認為與生存能力教育相互補充；而針對性很強的課程設置既增強了培養(yǎng)的目的性又減輕了學生的學習負擔；國際理解教育是目前教育界改革的一個新領域，國情不同實施方案不同，這一點對我國的思想教育改革具有重要意義。
　　 最后一章是日本小學思想教育體系對我國的借鑒意義，這正是進行大量調(diào)研和分析的目的所在。主要意義有四點：對我國構(gòu)建和完善民族特色的思想教育體系具有借鑒作用，像心靈

7、教育等針對孩子內(nèi)心世界的溝通方式對于目前我國一些孩子的浮躁情緒的消除將有幫助；再有就是思想教育的生活化，使孩子們更直觀地得到切身體驗，可以較輕松地實現(xiàn)孩子們更易接受的優(yōu)秀品格的主動培養(yǎng)；再次就是確認小學階段人生觀和價值觀教育的有效性，讓孩子們懂得付出和獲得的關系，優(yōu)秀品格在人生中的重要性；最后，日本小學的越發(fā)成熟的國際理解經(jīng)驗也值得我們借鑒，根據(jù)我國實際情況，最大限度為提升孩子們的國際視野提供條件。
　　 總之，在長期的小學思想