D大學(xué)EMBA教育項(xiàng)目差異化策略研究.pdf

1、進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，全球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程不斷加快，國(guó)與國(guó)之間的經(jīng)濟(jì)交流更加密切，我國(guó)經(jīng)濟(jì)文化水平得到了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，隨之而來(lái)的卻是國(guó)內(nèi)社會(huì)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)不斷產(chǎn)生的深刻變革：經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型導(dǎo)致的勞動(dòng)力成本大幅上漲，人口紅利隨之逐步消失，“劉易斯拐點(diǎn)”若隱若現(xiàn)，國(guó)內(nèi)企業(yè)面臨日益嚴(yán)峻的生存環(huán)境。此種情況下，如何完成從“成本逐利”到“人才逐利”的轉(zhuǎn)變，成為了企業(yè)必須面對(duì)的難題，人力資本已逐漸成為企業(yè)在增長(zhǎng)競(jìng)爭(zhēng)中的核心資本,提高企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理者的理

2、論和實(shí)踐水平成為增強(qiáng)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的重要途徑。
　　EMBA學(xué)位教育作為一種專門針對(duì)企業(yè)高層管理人員的特殊教育模式，自2002年經(jīng)國(guó)務(wù)院學(xué)位辦正式批準(zhǔn)辦學(xué)以來(lái)，發(fā)展至今十年有余，已初步形成了與國(guó)情相適應(yīng)的教育體系及發(fā)展思路。中國(guó)的EMBA教育項(xiàng)目正逐步走向正規(guī)，部分EMBA項(xiàng)目的特色、品牌建設(shè)工作已初見(jiàn)成效。因此，在該階段對(duì)我國(guó)的EMBA教育項(xiàng)目進(jìn)行深入探討及研究具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
　　本文首先在介紹EMBA教育發(fā)展的背景下，

3、引入了管理學(xué)中的波特五力模型以及SWTO模型，通過(guò)對(duì)這兩個(gè)理論模型的分析，為下文做理論鋪墊；其次分析了中美EMBA教育項(xiàng)目發(fā)展的基本情況；接著以D大學(xué)為范例，對(duì)該大學(xué)的EMBA教育項(xiàng)目運(yùn)用相關(guān)理論模型進(jìn)行分析，從中找出D大學(xué)EMBA教育項(xiàng)目的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)以及未來(lái)的發(fā)展空間；最后，結(jié)合上述分析，得出D大學(xué)的EMBA教育項(xiàng)目發(fā)展應(yīng)該實(shí)施差異化戰(zhàn)略，并結(jié)合D大學(xué)自身實(shí)際情況，探索出一條最適合該大學(xué)的發(fā)展思路，對(duì)D大學(xué)的EMBA教育項(xiàng)目未來(lái)的發(fā)展