基于系統(tǒng)論的高等教育資源系統(tǒng)架構(gòu)研究.pdf

1、分類號(hào)——15I)C——密級(jí)學(xué)校代碼!Q塑2武潷理歹大穿學(xué)位論文題目基王莖綾逾鮑高釜絲直資逐壅綾苤墊盟寇英文一Researchonhighereducationresourcesystemarchitecture題目魚魚墨星亟Q墮墨Y墨絲堡坐曼Q型研究生姓名：苣亙疊姓名基吐咽職稱絲撞學(xué)位指導(dǎo)教師?！?。——申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別論文提交Et期430070亟學(xué)科專業(yè)名稱塾直絲盜魚釜墨201305論文答辯日期201305學(xué)位授予單位盍墨墨王盤鱟學(xué)位授

2、予El期201306答辯委員會(huì)主席互咽羞塾撞評(píng)閱入互咽苤!煎要塞2013年5月摘要世紀(jì)交替之際，我國高等教育的規(guī)模擴(kuò)張明顯，對(duì)資源的需求十分緊迫。以我國目前的經(jīng)濟(jì)實(shí)力來看，暫時(shí)還不能為高等教育的發(fā)展提供數(shù)量充足的高等教育資源。解決高等教育發(fā)展與資源緊缺的“供需矛盾”，除了提供更多的資源之外，還應(yīng)該從結(jié)構(gòu)優(yōu)化的視角來思考問題。本文采用文獻(xiàn)法、理論分析法和系統(tǒng)分析法等研究方法，重點(diǎn)是系統(tǒng)分析法的運(yùn)用。對(duì)高等教育資源系統(tǒng)進(jìn)行定性分析，闡明高等

3、教育資源系統(tǒng)的五大特征分別是目的性、整體性、層次性、相關(guān)性和開放性。將高等教育資源系統(tǒng)分解為四個(gè)要素，探析其品質(zhì)及其結(jié)構(gòu)方面的應(yīng)然與實(shí)然。四個(gè)要素分別是：人力資源要素、物力資源要素、財(cái)力資源要素和文化資源要素。它們分別可界定為：人力資源要素是指在一個(gè)國家或地區(qū)中，從事高等教育相關(guān)工作的人口之和，一般分布于高等學(xué)校之內(nèi)。物力資源要素是指滿足高等教育良性運(yùn)行所需的土地、建筑物、教學(xué)設(shè)備、教學(xué)儀器、書籍和資料等物質(zhì)性要素。財(cái)力資源要素是指分配

4、到高等教育事業(yè)中的，可供高等教育事業(yè)支配和動(dòng)員的資金。文化資源要素是指在高等學(xué)校中，與教學(xué)和文化傳承有關(guān)的各類知識(shí)、技能、科研成果和歷史、學(xué)風(fēng)等要素。在此基礎(chǔ)之上，選擇以“目標(biāo)分析——功能分析——結(jié)構(gòu)分析”為邏輯順序?qū)Ω叩冉逃Y源系統(tǒng)進(jìn)行分析。高等教育資源系統(tǒng)的目標(biāo)包含四個(gè)方面的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定，分別是提升人才培養(yǎng)質(zhì)量、創(chuàng)新科技與文化、保證高等教育更好服務(wù)于社會(huì)發(fā)展以及保證高等教育自身發(fā)展與不斷完善。高等教育資源系統(tǒng)的功能的應(yīng)然是為教學(xué)、科研及

5、社會(huì)發(fā)展服務(wù)。而人力資源的結(jié)構(gòu)不理想，物力資源的保養(yǎng)和維護(hù)未得到有效重視、共享機(jī)制不完善，財(cái)力資源投入總量有限、來源比例及支出比例并不十分合適，對(duì)傳統(tǒng)文化與外來文化的繼承與吸收還應(yīng)更注重選擇與把握等，都是我國高等教育資源系統(tǒng)目前面臨的幾大問題。針對(duì)問題，以滿足我國高等教育的需求為目標(biāo)，高等教育資源系統(tǒng)中四個(gè)要素不僅要不斷提高品質(zhì)，而且要在最基本的“兩兩”之間構(gòu)成六種良好的關(guān)聯(lián)性。這是架構(gòu)高等教育資源系統(tǒng)內(nèi)在結(jié)構(gòu)應(yīng)該注意的兩個(gè)關(guān)鍵問題。關(guān)