在自我決定論視野下對中職生學習動機內(nèi)化的干預(yù)研究.pdf

1、獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果，盡我所知，除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含本人為獲得內(nèi)蒙古師范大學或其它教育機構(gòu)的學位或證書而使用過的材料。本人保證所呈交的論文不侵犯國家機密、商業(yè)秘密及其他合法權(quán)益。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示感謝?！灻簠舱掌冢毫校?年多月r日關(guān)于論文使用授權(quán)的

2、說明本學位論文作者完全了解內(nèi)蒙古師范大學有關(guān)保留、使用學位論文的規(guī)定：內(nèi)蒙古師范大學有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱，可以將學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文，并且本人電子文檔的內(nèi)容和紙質(zhì)論文的內(nèi)容相一致。保密的學位論文在解密后也遵守此規(guī)定。、簽名：糶坎導師簽名：弘趴日期：少t歹年石月f1日內(nèi)蒙古師范大學碩士學位論文課教師也全部相

3、同這又排除了因為授課教師不同帶來的無關(guān)變量影響。兩個班級進行初期測試，測得自主性水平無顯著性差異。通過對學生的面談和咨詢學生班主任兩種方式在其中一個班級選取了部分有改變意愿，自愿參加團體干預(yù)的45名學生進行團體活動，另外一個班級也選取45名自主性水平近似的同學作為控制組。根據(jù)他們的相對自主性水平高低分別把每個班級的45名同學分成了三個小組之后分別進行團體干預(yù)。團體干預(yù)為期3個月左右，頻率每周一次，時間每次九十分鐘左右，一共進行十一次。在

4、團體活動的中期和結(jié)束后讓團體成員填寫活動反饋表，兩次對比觀察團體的氣氛、成員的感受、團體干預(yù)進行狀況等方面的變化。團體活動結(jié)束后進行后測。與團體中個別成員、教師、同學進行事后訪談，了解學生在干預(yù)前后的變化，學習狀態(tài)、學習成績有什么改變。另外在團體活動進行過程中與任課教師協(xié)商開展幾次隨堂小測驗，以便檢查學生學習狀況。干預(yù)活動結(jié)果表明：1團體干預(yù)可以有效促進中職學生的學習動機內(nèi)化。2中等程度相對自主性動機分組在接受團體干預(yù)時效果最顯著。3低