對如何激發(fā)中職生英語學習動機的研究.pdf

1、學習動機是直接推動學生進行學習活動的一種內(nèi)部動力，是影響學生學習效果的重要因素之一。學習動機是教育心理學的重要概念，也是職業(yè)教育研究的一個重要命題。在目前的中職英語課堂教學中，教師會經(jīng)常面對一些沒有學習興趣、缺乏學習動機的學生，以及由于各種原因在學習中產(chǎn)生挫敗感的學生。如何激發(fā)這些學生的學習動機是廣大中職英語教師面臨的一個普遍問題，也是一個十分棘手的問題。目前我國關(guān)于英語學習動機的研究文獻中，大多數(shù)學者對大學生英語學習動機進行了較為深入

2、的研究，但對中等職業(yè)學校學生英語學習動機的探討卻重視不夠，尤其對于如何從教學的角度激發(fā)中職學生英語學習動機的具體策略和方法還遠遠不能適應實際需要。
　　 本論文共分五章，主要內(nèi)容如下：
　　 第一章，緒論。對本文的選題意義、研究背景、研究方法等進行闡述，以說明本課題研究的必要性和可行性。
　　 第二章，動機理論概述。對動機理論、國內(nèi)外外語學習動機研究現(xiàn)狀以及外語學習動機的分類情況作了綜述。
　　 第三章，

3、中職生英語學習動機的現(xiàn)狀調(diào)查。隨機抽取本校5個班級學生作為調(diào)查對象，問卷從中職學校的生源情況、學生英語學習的興趣狀況、學習的目的性、學習結(jié)果成敗歸因特點、動機強度、自我效能感等方面進行了調(diào)查并對結(jié)果作相應分析。
　　 第四章，激發(fā)和培養(yǎng)學生英語學習動機實驗的實施。以實證研究方式進行本次實驗。在實驗過程中，確定一個實驗班和一個對照班，對實驗班注意運用新的教學策略、教學模式和教學評價體系等手段來激發(fā)培養(yǎng)學生的英語學習動機，而對照班仍