中職學(xué)生學(xué)習(xí)動機激發(fā)的研究.pdf

1、學(xué)習(xí)動機是教育心理學(xué)的重要概念，也是職業(yè)教育研究的一個重要命題。學(xué)習(xí)動機是直接推動人的學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動因或力量，是人類行為動機體系中的重要組成部分，它表現(xiàn)為學(xué)習(xí)的意向、愿望、興趣等形式，對人們的學(xué)習(xí)起推動作用。一般來說，學(xué)習(xí)動機越明確，越強烈，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性越高，學(xué)習(xí)的效果越好；反之，學(xué)習(xí)動機不純或不強烈，學(xué)習(xí)的積極性就低，學(xué)習(xí)的效果也就越差。 近幾年來由于大學(xué)的擴招和高中階段教育普及步伐的加快，引發(fā)了普通高中的增容和私立高中

2、的崛起。同時，中等職業(yè)學(xué)校教育則陷入困境，生源情況和學(xué)生素質(zhì)堪憂。進(jìn)入中等職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)的中職生，由于文化基礎(chǔ)較差，缺乏正確的學(xué)習(xí)目的與動機，學(xué)習(xí)興趣缺乏，學(xué)習(xí)心態(tài)不正，沒有形成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，影響了正常的學(xué)習(xí)。本文首先通過總結(jié)國內(nèi)外已有的學(xué)習(xí)動機的理論研究和相關(guān)經(jīng)驗，指出研究中職學(xué)生學(xué)習(xí)動機的必要性和迫切性；其次從中職生特殊的學(xué)習(xí)心理特點入手，借助設(shè)計調(diào)查問卷和教育心理學(xué)的相關(guān)理論，分析職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)動機存在問題的原因，有的放矢地