英語學困生學習動機的激發(fā).pdf

1、英語,作為一門工具學科,它的作用為越來越多的人所認同,也被人們給以更多的關注。尤其是在高中教學中,作為三大主科之一,學校,教師和同學都對它足以重視。有些同學確實想把英語學好,但由于各種原因,結果卻差強人意,他們即所謂的學習困難生。學習困難生的存在是一個普遍的現(xiàn)象,這個問題的解決,無論對于學生個人的發(fā)展,學校的發(fā)展,還是國家的發(fā)展,都具有重大意義。 本文第一部分介紹了英語學困生的狀況,提出了研究問題。第二部分,從學習困難生的定義入

2、手,分析了學習困難生產生的原因,其中一個主要的原因是學習動機不高。因而,提高學困生的學習動機,是首要的也是根本的措施。并從學習動機的定義入手,分析了學困生學習動機不足的原因-主要是高中英語教學中存在的問題,并給出了本文的理論基礎。認知心理學家認為動機可分為內部動機(Intrinsic motivation)和外部動機(Extrinsic motivation)。前者較后者強而持久,是學習中最受重視的動機。第三部分,對所任教的分校學生的學