小學(xué)高年級英語材料二次開發(fā)的行動研究.pdf

1、教材是教師進行教學(xué)的重要資源，是由專家進行統(tǒng)一編寫的。但是統(tǒng)一編寫的教材并不適合所有的學(xué)生，這就要求每一位教師結(jié)合自己的學(xué)生情況和特點，對教材進行“二次開發(fā)”，以期達到“因材施教”的效果。本論文以《英語(牛津上海版)》(小學(xué)部分)教材為例，研究如何實施英語教材的二次開發(fā)，使教師真正用好牛津教材，使教材既能適應(yīng)多數(shù)學(xué)生發(fā)展的需要，又能滿足部分學(xué)生的基本需求。
　　 本文首先對研究中出現(xiàn)的概念進行界定，其次闡述了小學(xué)高年級英語教材二

2、次開發(fā)的構(gòu)想，接著對小學(xué)高年級英語教材二次開發(fā)的案例進行分析，最后對小學(xué)高年級英語教材二次開發(fā)實施進行反思。
　　 本論文共分以下四章：
　　 第一章為文獻綜述部分，分別界定了教材和教材二次開發(fā)的概念，并闡述了現(xiàn)有文獻中英語教材二次開發(fā)的原則和方法和小學(xué)高年級英語教材二次開發(fā)的現(xiàn)狀。
　　 第二章介紹了小學(xué)高年級英語教材二次開發(fā)的構(gòu)想。從小學(xué)高年級英語教材二次開發(fā)的依據(jù)、意圖和方法三方面來進行論述。