培養(yǎng)小學高年級學生志愿服務意識的行動研究.pdf

1、中國志愿服務在短短幾十年內(nèi)得到了迅速發(fā)展，但是，志愿服務的供給量還是遠遠不能滿足志愿服務的需求量。因此，從小培養(yǎng)學生的志愿服務意識勢在必行。然而，由于我國志愿服務教育起步較晚，雖然近幾年對于志愿服務教育的立法工作有很大進展，但是，相應的配套措施和保障措施還難以跟上。志愿服務培訓相對滯后，沒有專設的培訓機構(gòu)和培訓教材，從事志愿服務教育的師資也很缺乏。另外，小學生的年齡較小，在志愿服務過程中容易出現(xiàn)傷害事故，也是學校對開展志愿服務缺乏熱情的

2、原因之一。所以，培養(yǎng)小學生高年級志愿服務意識亟待引導。
　　 本研究以行動研究為主要方法，圍繞小學高年級學生的志愿服務意識的培養(yǎng)，在自然、真實的教育環(huán)境中，以問卷調(diào)查取得小學生對于志愿服務的基本認識，開展適合小學生特點的志愿服務。通過三個行動循環(huán)，采取學校教育與家庭教育相結(jié)合，志愿服務理論教育與志愿服務實踐相結(jié)合，教師指導與學生自學相結(jié)合的方式加以培訓，從中總結(jié)出培養(yǎng)小學高年級學生志愿服務意識的有效方法和途徑，以填補小學志愿服務

3、行動研究上的空白。
　　 研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)：(1)通過培養(yǎng)小學高年級學生志愿服務意識的行動研究，能夠使學生掌握一定的服務技能，能在團結(jié)協(xié)作中，完成相應的志愿服務項目，從中獲得成功、快樂的情感體驗和對自我價值、對志愿服務的情感認同，形成積極主動的志愿服務意識。(2)志愿服務教育受到小學生不同心理特征、不同家庭教育的影響，易出現(xiàn)反復、不確定等特點，建立志愿服務教育的長效機制不可缺少。(3)開展志愿服務教育，也是培養(yǎng)學生社會責任感、歷史使