青少年自尊結(jié)構(gòu)、發(fā)展特點(diǎn)及其影響因素的研究.pdf

1、第一部分文獻(xiàn)綜述.研究者首先從時(shí)代發(fā)展的需求、教育實(shí)踐中的問題及心理學(xué)理論研究的發(fā)展三個(gè)方面論述了自尊研究的重要性.接下來分別對自尊的概念界定、自尊研究的相關(guān)理論、自尊結(jié)構(gòu)的觀點(diǎn)分歧以及有關(guān)自尊發(fā)展的相關(guān)研究結(jié)果進(jìn)行了系統(tǒng)、全面的梳理分析.在此基礎(chǔ)上,研究者指出自尊的內(nèi)涵是個(gè)體對其自身價(jià)值的一種積極的認(rèn)知評價(jià),是個(gè)體在不斷追求自身價(jià)值實(shí)現(xiàn)過程中的一種內(nèi)在的與自我信息相關(guān)的認(rèn)知加工活動過程.第二部分問題提出.研究者在分析了以往研究存在問題

2、的基礎(chǔ)上,從一個(gè)全新的視角詳細(xì)闡釋了自尊"倒立金字塔"結(jié)構(gòu)理論模型的含義,全面論述了自尊結(jié)構(gòu)的基本心理成分以及各成分之間的關(guān)系,揭示了自尊系統(tǒng)的特點(diǎn)與心理機(jī)能.以此作為該研究的理論基礎(chǔ),提出了研究的總體構(gòu)想、要解決的具體問題和具有可操作性的研究假設(shè).同時(shí)還闡述了該研究將采用的測量方法、統(tǒng)計(jì)技術(shù)和研究思路,指出了該研究結(jié)果的理論價(jià)值和實(shí)踐意義.第三部分自尊結(jié)構(gòu)的測量與驗(yàn)證.研究者以中學(xué)生和大學(xué)生為被試,采用修訂后的內(nèi)隱自尊聯(lián)想測驗(yàn)、外顯自

3、尊測驗(yàn)量表和自編的元自尊測驗(yàn)問卷,通過預(yù)測結(jié)果對問卷與測驗(yàn)的信度、效度進(jìn)行分析后表明各問卷具有較高的可靠性和合理性.接下來研究者采用驗(yàn)證性因素分析的統(tǒng)計(jì)技術(shù)通過正式測驗(yàn)的數(shù)據(jù)考察了自尊結(jié)構(gòu)模型理論維度的合理性,研究結(jié)果表明測驗(yàn)數(shù)據(jù)與理論模型的擬合情況良好,證實(shí)青少年自尊結(jié)構(gòu)模型的理論維度具備較高的合理性和有效性.第四部分自尊的發(fā)展特點(diǎn).研究者采用大樣本的青少年被試,系統(tǒng)地調(diào)查和分析了初中、高中和大學(xué)生自尊發(fā)展的一般趨勢及具體特點(diǎn).研究的

4、結(jié)果發(fā)現(xiàn):青少年外顯自尊和元自尊的發(fā)展水平隨年級升高有逐漸增長的趨勢,但在高中階段表現(xiàn)出下降的態(tài)勢.內(nèi)隱自尊的發(fā)展在大二年級有明顯下降的趨勢以后逐漸上升.第五部分自尊發(fā)展的影響因素.研究者從兒童發(fā)展的生態(tài)學(xué)模型出發(fā),系統(tǒng)考察了個(gè)體、家庭、人際和心理等方面因素對青少年自尊發(fā)展的影響,構(gòu)建了影響青少年自尊發(fā)展的心理機(jī)制模型.該研究結(jié)果發(fā)現(xiàn):就個(gè)體特征變量而言,外顯自尊水平隨著青少年的年齡發(fā)展而不斷提高,其中身體健康水平對青少年外顯自尊和元自

5、尊的發(fā)展有積極影響,學(xué)業(yè)成績對青少年外顯自尊和元自尊都有明顯的影響.個(gè)體特征對內(nèi)隱自尊發(fā)展不發(fā)生直接影響.家庭環(huán)境因素中父母的文化程度、家庭經(jīng)濟(jì)收入與青少年自尊發(fā)展水平之間相關(guān)不明顯,而父母教養(yǎng)方式和家庭氛圍與青少年自尊發(fā)展的關(guān)系極為密切.第六部分討論與反思.研究者在結(jié)合本研究文獻(xiàn)分析的基礎(chǔ)上,綜合討論和深入闡釋了關(guān)于自尊的內(nèi)涵、自尊的心理結(jié)構(gòu)以及自尊的發(fā)展特點(diǎn)和影響因素等問題,并在此基礎(chǔ)上對該研究的結(jié)果、研究的過程和研究的手段進(jìn)行了全