青少年健康上網(wǎng)行為的結(jié)構(gòu)及其影響因素.pdf

1、互聯(lián)網(wǎng)作為一種新興媒體，已經(jīng)被越來越多的人所接受，它對人們的影響與日俱增，同樣地也給正處于人生轉(zhuǎn)折和過渡時(shí)期的青少年身心發(fā)展帶來了各種影響。如何讓青少年在使用互聯(lián)網(wǎng)時(shí)既能充分地利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)越性而又不至于網(wǎng)絡(luò)成癮，是家長、學(xué)校乃至全社會(huì)迫切關(guān)注的問題。本研究在積極心理學(xué)、生態(tài)發(fā)展理論、建構(gòu)主義的思想指導(dǎo)下，圍繞著青少年健康上網(wǎng)行為的主題展開理論和實(shí)證研究。 本研究主要采用質(zhì)的研究方法，對來自全國二十幾個(gè)省市地區(qū)的52名大中學(xué)生進(jìn)

2、行深入的半結(jié)構(gòu)訪談。在訪談資料的基礎(chǔ)上，運(yùn)用扎根理論、個(gè)案分析，并結(jié)合量化測量、統(tǒng)計(jì)分析等多種研究手段建構(gòu)了青少年健康上網(wǎng)行為的概念、結(jié)構(gòu)以及有利影響因素、各個(gè)因素之間的關(guān)系結(jié)構(gòu)，并對青少年健康上網(wǎng)行為與網(wǎng)絡(luò)成癮之間的關(guān)系做出探討。 本研究的主要結(jié)論如下： (1)質(zhì)的研究建構(gòu)得出青少年健康上網(wǎng)行為指的是青少年對互聯(lián)網(wǎng)的使用從外控到內(nèi)控形成有節(jié)制的上網(wǎng)行為，從而獲得對學(xué)習(xí)、生活和身心發(fā)展有益的結(jié)果。青少年健康上網(wǎng)行為的概念

3、具有系統(tǒng)性、積極性、控制性、主觀性及穩(wěn)定性的特點(diǎn)。 (2)青少年健康上網(wǎng)行為的結(jié)構(gòu)可以分成“健康型”、“成長型”、“滿足型”和“邊緣型”四種主要類型，簡稱“四分型”結(jié)構(gòu)。 (3)青少年健康上網(wǎng)行為的操作化標(biāo)準(zhǔn)包括了綜合標(biāo)準(zhǔn)與健康時(shí)間的參考標(biāo)準(zhǔn)兩種。綜合標(biāo)準(zhǔn)指的是在“抵制不良信息”、“不沉迷網(wǎng)絡(luò)”、“控制時(shí)間”、“放松身心”、“利用互聯(lián)網(wǎng)來學(xué)習(xí)”、“影響程度(至少是無不良影響)”六項(xiàng)中，數(shù)量上滿足五項(xiàng)以上就是健康上網(wǎng)行為。

4、可做參考的時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)是青少年健康上網(wǎng)行為的健康時(shí)間為每天不超過一個(gè)半小時(shí)、每周不超過十個(gè)小時(shí)。 (4)青少年的健康上網(wǎng)行為與網(wǎng)絡(luò)成癮之間存在著互聯(lián)網(wǎng)使用行為的多種可能，兩者并不是“非此即彼”的關(guān)系。互聯(lián)網(wǎng)使用行為就像是一條流動(dòng)的、連續(xù)的紐帶，健康上網(wǎng)行為與網(wǎng)絡(luò)成癮均是互聯(lián)網(wǎng)使用行為的種類之一，它們互為兩端，并在一定條件下可以互相轉(zhuǎn)化。 (5)在有利于青少年健康上網(wǎng)行為的外部因素中，家長的作用最大，其次是同伴作用，再則分別是

5、社會(huì)、教師和學(xué)校。所有影響因素的作用又可以分成三大類，分別是家長．社會(huì)的經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)作用、教師．學(xué)校的教育指導(dǎo)作用、自己一同伴的心理參照作用。而且青少年通過互聯(lián)網(wǎng)認(rèn)識的那些具有經(jīng)驗(yàn)、教育引導(dǎo)能力的其他人對青少年的健康上網(wǎng)行為也同樣能發(fā)揮積極的作用。 (6)在有利于青少年健康上網(wǎng)行為的內(nèi)部心理因素中，自制力最為重要，然后是態(tài)度變量(包括青少年對互聯(lián)網(wǎng)的態(tài)度、對健康上網(wǎng)行為的態(tài)度、以及道德態(tài)度)，再來是目標(biāo)、愉快體驗(yàn)、樂群開朗的性格和自

6、信心。 (7)各種有利因素對青少年健康上網(wǎng)行為的影響是有層次的，其中人格因素(自制力、自信心、樂群開朗)直接影響健康上網(wǎng)行為；動(dòng)力認(rèn)知因素(互聯(lián)網(wǎng)態(tài)度、目標(biāo)、興趣等)通過影響人格因素繼而影響健康上網(wǎng)行為；外部因素(家長、教師、社會(huì)等)通過影響動(dòng)力認(rèn)知因素進(jìn)而影響健康上網(wǎng)行為。 本研究的主要貢獻(xiàn)體現(xiàn)在八個(gè)方面：(1)對青少年健康上網(wǎng)行為的概念進(jìn)行了科學(xué)界定；(2)提出青少年健康上網(wǎng)行為的操作化標(biāo)準(zhǔn)，包括六條標(biāo)準(zhǔn)和健康時(shí)間兩

7、種：(3)提出青少年健康上網(wǎng)行為的“四分型”結(jié)構(gòu)，將青少年的健康上網(wǎng)行為細(xì)分為“健康型”、“成長型”、“滿足型”和“邊緣型”；(4)找出推動(dòng)青少年網(wǎng)絡(luò)成癮轉(zhuǎn)變的重要心理原因；(5)澄清了青少年健康上網(wǎng)行為與網(wǎng)絡(luò)成癮之間的關(guān)系；(6)找到了有利于青少年健康上網(wǎng)行為的各種內(nèi)外因素及其相互作用的關(guān)系結(jié)構(gòu)；(7)發(fā)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)態(tài)度、現(xiàn)實(shí)目標(biāo)既能推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)成癮的轉(zhuǎn)變，又能促進(jìn)健康上網(wǎng)行為的形成；(8)發(fā)現(xiàn)青少年通過互聯(lián)網(wǎng)認(rèn)識的其他人，只要他具備經(jīng)驗(yàn)-教