人文教育在高中語文教學中的實踐研究.pdf

1、隨著社會的發(fā)展和進步，人們越來越多地追求以科技為主導的物質財富，在一定程度上忽視了對人文精神的探索。長時間地追求物質財富過后，人的內心多少會有空虛感和失落感。所以，人們應該具備一定的人文精神，讓自己更加充實更加豐富。而高中階段是每個人成長的關鍵時期，也是一個人內心走向成熟的重要轉折期，在高中階段實施人文教育會讓學生得到更全面地發(fā)展。五年高中語文教育生涯讓我覺得人文精神本應該是高中語文教學中貫穿如一的內容之一，但遺憾的是，長期以來，我國高

2、中語文教學中的人文精神卻越來越缺乏，這引發(fā)了我研究高中語文教學中人文教育狀況的興趣與思考。
　　本文基于工作實踐以及大量文獻，主要采用文獻研究和行動研究兩種方法進行梳理和研究。其中，文獻研究法就是充分利用圖書館、互聯(lián)網的信息資源，通過搜集、查閱、整理相關資料，闡述人文精神及人文教育的有關概念及內容，了解國內學校在語文教學中實施人文教育的情況；行動研究法就是對高中語文教學中開展人文教育的設計和做法進行論述，并研究和反思從實踐中發(fā)現(xiàn)的

3、問題。本文從在語文教學設計中如何體現(xiàn)人文精神、在實際教學中如何實施人文教育，以及對語文人文教育的反思幾個方面進行了探討。全文共分三個部分：緒論部分綜述了國內相關研究成果，界定了人文精神、人文教育、語文教學等基本概念，介紹了主要研究方法；第二部分從高中語文教學的現(xiàn)狀、產生這種情況的原因以及人文精神是高中語文教學的題中之義三個角度論述高中語文教學實施人文教育的必要性。主體部分分別從在詩歌教學、散文教學、小說教學以及作文教學中如何開展人文教育