高中語文教學中人文教育的回歸.pdf

1、語文，因其自身獨特的性質和地位而成為教育領域中備受關注的學科。在近年來的教育改革中，語文教育的改革呼聲最高，其核心是語文學科的工具性和人文性的論爭。2003年教育部頒布的《語文課程標準》把語文的學科性質定位于：語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。語文教育具有人文性最終成為一種被廣泛接受的教育理念。 本文力圖通過對高中語文教學中人文教育現狀的透視來對整個高中語文教學中的人文

2、教育進行反思。在反思的基礎上探討如何更好的實施高中語文教學中的人文教育，使高中語文教育真正回歸人文教育。 本文正文包括六個部分。第一部分探討人文教育的內涵，為語文教育中的人文教育確立基本的價值取向。第二部分從教育的時代性要求角度論述開展人文教育的必要性和迫切性。第三部分對語文教育教學的現狀，尤其是高中語文的教學現狀進行反思，論述人文教育在高中教育中的必要性。第四部分從心理學角度和語文學科的性質角度論述高中階段是實施人文教育的最佳