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文檔簡介
1、從2010年《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》頒布開始,國家領(lǐng)導(dǎo)人召開座談會、電視會議,國務(wù)院、教育部等部門印發(fā)各種文件,我們歡呼:學(xué)前教育的春天來啦!可熱情過后,冷靜下來,我們會發(fā)現(xiàn)要發(fā)展好學(xué)前教育可謂艱辛。在追求教育公平的大趨勢下,學(xué)前教育的公平問題也日益被關(guān)注。教育公平問題有很多視角,本文擬從經(jīng)濟學(xué)視角,研究資源配置的公平性。鑒于農(nóng)村地區(qū)一直是我國學(xué)前教育發(fā)展的薄弱環(huán)節(jié),所以本文以縣域為分析單位,在實證研
2、究的基礎(chǔ)上探討并提出建議。
本文研究的主要問題有縣域?qū)W前教育資源配置公平性研究的理論基礎(chǔ),包括縣域?qū)W前教育資源配置公平的內(nèi)涵——概念范疇和原則,縣域?qū)W前教育資源配置公平的分析維度和評價指標;縣域?qū)W前教育資源配置公平的現(xiàn)狀,本文通過訪談、問卷等調(diào)研,對縣城鄉(xiāng)之間、鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間、幼兒園之間、家庭之間的情況進行了實證調(diào)查。結(jié)果表明該縣學(xué)前教育資源配置的某些方面差距很大,城區(qū)師資明顯優(yōu)于鄉(xiāng)鎮(zhèn),但個別鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園條件也尤其好。鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間的差距很
3、明顯。民辦園有兩極分化趨勢,好的很好,差的極差,公辦園居中。家庭中父母的收入和戶口所在地等因素顯著影響幼兒的入園機會。家庭背后的軟實力會影響幼兒享有的資源。
通過實證研究,本文主要從四個方面分析原因:舉辦者的實力、政府和家長的教育理念、政府的教育政策和管理體制以及社區(qū)的經(jīng)濟文化特征。解決措施包括增強實力,保障投入;理念先行,喚起政府和人們重視學(xué)前教育公平發(fā)展的意識;政策引導(dǎo),實行“省級統(tǒng)籌、以縣為主、縣鄉(xiāng)共管”的學(xué)前教育管理體
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