縣域?qū)W前教育資源配置的公平研究——以湖北省宜城縣為例.pdf

1、從2010年《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》頒布開(kāi)始，國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人召開(kāi)座談會(huì)、電視會(huì)議，國(guó)務(wù)院、教育部等部門(mén)印發(fā)各種文件，我們歡呼:學(xué)前教育的春天來(lái)啦！可熱情過(guò)后，冷靜下來(lái)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)要發(fā)展好學(xué)前教育可謂艱辛。在追求教育公平的大趨勢(shì)下，學(xué)前教育的公平問(wèn)題也日益被關(guān)注。教育公平問(wèn)題有很多視角，本文擬從經(jīng)濟(jì)學(xué)視角，研究資源配置的公平性。鑒于農(nóng)村地區(qū)一直是我國(guó)學(xué)前教育發(fā)展的薄弱環(huán)節(jié)，所以本文以縣域?yàn)榉治鰡挝唬趯?shí)證研

2、究的基礎(chǔ)上探討并提出建議。
　　本文研究的主要問(wèn)題有縣域?qū)W前教育資源配置公平性研究的理論基礎(chǔ)，包括縣域?qū)W前教育資源配置公平的內(nèi)涵——概念范疇和原則，縣域?qū)W前教育資源配置公平的分析維度和評(píng)價(jià)指標(biāo);縣域?qū)W前教育資源配置公平的現(xiàn)狀，本文通過(guò)訪談、問(wèn)卷等調(diào)研，對(duì)縣城鄉(xiāng)之間、鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間、幼兒園之間、家庭之間的情況進(jìn)行了實(shí)證調(diào)查。結(jié)果表明該縣學(xué)前教育資源配置的某些方面差距很大，城區(qū)師資明顯優(yōu)于鄉(xiāng)鎮(zhèn)，但個(gè)別鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園條件也尤其好。鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間的差距很

3、明顯。民辦園有兩極分化趨勢(shì)，好的很好，差的極差，公辦園居中。家庭中父母的收入和戶口所在地等因素顯著影響幼兒的入園機(jī)會(huì)。家庭背后的軟實(shí)力會(huì)影響幼兒享有的資源。
　　通過(guò)實(shí)證研究，本文主要從四個(gè)方面分析原因:舉辦者的實(shí)力、政府和家長(zhǎng)的教育理念、政府的教育政策和管理體制以及社區(qū)的經(jīng)濟(jì)文化特征。解決措施包括增強(qiáng)實(shí)力，保障投入;理念先行，喚起政府和人們重視學(xué)前教育公平發(fā)展的意識(shí);政策引導(dǎo)，實(shí)行“省級(jí)統(tǒng)籌、以縣為主、縣鄉(xiāng)共管”的學(xué)前教育管理體