特級(jí)教師專業(yè)精神結(jié)構(gòu)及特征研究——以浙江省第十批特級(jí)教師為例.pdf

1、專業(yè)精神是教師專業(yè)素養(yǎng)結(jié)構(gòu)中的重要組成部分，是教師對(duì)教育事業(yè)的情感態(tài)度與價(jià)值觀的融合，是教師職業(yè)道德的集中體現(xiàn)，也是教師專業(yè)素養(yǎng)持續(xù)發(fā)展的根本動(dòng)力。現(xiàn)代教學(xué)愈來(lái)愈注重教師專業(yè)精神層面的提升，學(xué)生在校的成長(zhǎng)不僅體現(xiàn)在知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)的增長(zhǎng)，更體現(xiàn)在思想、道德和價(jià)值觀培養(yǎng)過(guò)程的提升，教師專業(yè)精神作為教育過(guò)程中的一個(gè)重要要素，對(duì)學(xué)生和教師自身成長(zhǎng)都發(fā)揮著越來(lái)越大的作用。
　　 教師作為學(xué)生成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，作為完整教育過(guò)程中的關(guān)鍵參與者，教

2、師自我發(fā)展逐漸成為一個(gè)多學(xué)科共同關(guān)注的焦點(diǎn)。教師專業(yè)精神恰恰是教師自我成長(zhǎng)過(guò)程中最核心的驅(qū)動(dòng)力，專業(yè)精神的提升不僅能夠使教師教學(xué)活力永葆青春，更能夠促進(jìn)教師有效地引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生兩者“雙贏”的局面，有效地提高教育效益和社會(huì)效益。
　　 特級(jí)教師是國(guó)家為了表彰特別優(yōu)秀的中小學(xué)教師而特設(shè)的一種既具先進(jìn)性、又有專業(yè)性的稱號(hào)。特級(jí)教師的評(píng)選有非常嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，包括：高超的教學(xué)技能、刻苦鉆研的課程創(chuàng)新意識(shí)、幫助同事共同成長(zhǎng)的熱心

3、等等?？梢哉f(shuō)，被評(píng)為特級(jí)教師的教師一定具有德才兼?zhèn)洹?ài)生如子、不斷超越自我的優(yōu)秀品質(zhì)。
　　 本文首先從緣起、涵義、結(jié)構(gòu)、功能等方面對(duì)教師專業(yè)情意的內(nèi)涵進(jìn)行了認(rèn)定；其次，以浙江省第十批共153位特級(jí)教師為例，結(jié)合問(wèn)卷調(diào)查、訪談、教師博客和書面材料，對(duì)浙江省第十批特級(jí)教師這一群體進(jìn)行了實(shí)證研究，力求從這些特級(jí)教師在教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)出來(lái)的一些具有鮮明性、獨(dú)特性和共有性的內(nèi)在核心素質(zhì)中提煉影響教師專業(yè)精神提升的重要要素。如：愛(ài)生如子、責(zé)