小學(xué)特級教師專業(yè)技能結(jié)構(gòu)與特征研究.pdf

1、教師專業(yè)發(fā)展浪潮下，國內(nèi)外對教師專業(yè)素質(zhì)的討論與研究愈發(fā)深入。各國教育質(zhì)量的保證與教育改革的推進必然以教師高水平專業(yè)素質(zhì)的實現(xiàn)為基礎(chǔ)。教師專業(yè)技能作為專業(yè)素質(zhì)的重要構(gòu)成之一，也逐漸走入學(xué)者們的研究視線。
　　 特級教師是我國獨有的教育歷史產(chǎn)物，代表了教師職業(yè)發(fā)展生涯中的最高階段，被視作本土型的專家型教師。相對于國外較為成熟并漸成體系的專家型教師理論，國內(nèi)相關(guān)研究方興未艾。本文以小學(xué)特級教師為研究對象，通過文獻查閱、課堂實錄觀察以

2、及結(jié)構(gòu)化訪談等研究方法，實現(xiàn)對該群體專業(yè)技能結(jié)構(gòu)的探析以及結(jié)構(gòu)特征的收集，形成該群體專業(yè)技能素質(zhì)的描述研究，為新手教師順利成長為專家型教師提供有效參考和培訓(xùn)建議。
　　 具體而言，本研究將從以下幾部分展開：
　　 第一，通過對已有文獻觀點的梳理和評述，提出本研究亟待解決的核心問題，同時對研究中涉及的主要概念進行重新理解與界定，闡述本研究的理論基點。
　　 第二，在前人研究成果的基礎(chǔ)上，以理論建構(gòu)的方式提出本文的特