高中英語教師教學(xué)效能感研究.pdf

1、教師教學(xué)效能感是指教師對自身完成既定教學(xué)目標的能力水平的評價和判斷，它是教師專業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)在組成部分。教師教學(xué)效能感的高低直接影響著教師的教育教學(xué)行為，影響著個人的專業(yè)化發(fā)展，甚至影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。隨著我國新課程改革的不斷深入，教師們努力踐行新課程理念，改變教學(xué)行為，而這些改變與教師的教學(xué)效能感有直接的關(guān)系。因此，對教師教學(xué)效能感進行研究具有一定的意義和價值。
　　本研究在總結(jié)以往相關(guān)研究成果的基礎(chǔ)上，參照高中英語新課程標

2、準的相關(guān)要求，根據(jù)高中英語教師實際的教學(xué)情況，運用問卷調(diào)查法和訪談法對錦州市高中英語教師的教學(xué)效能感現(xiàn)狀及其影響因素進行了研究。調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，高中英語教師的教學(xué)效能感處于中等偏下水平;教齡是影響高中英語教師教學(xué)效能感的一個主要變量，性別、學(xué)歷和學(xué)校類別對高中英語教師的教學(xué)效能感水平均無顯著影響。在教師教學(xué)效能感提升方面，主要存在以下四個問題:教師自我認識不足，缺乏自信心;教師教學(xué)方式正在發(fā)生轉(zhuǎn)變，但教師自我學(xué)習(xí)意識有待增強;教師忽視與家