高中英語有效教學(xué)研究.pdf

1、自教學(xué)活動(dòng)誕生之日起，教育實(shí)踐者和教育研究者就在把教學(xué)搞得更好這一動(dòng)機(jī)的驅(qū)使下研究和探索它，不斷孕育、萌生、形成和豐富了有效教學(xué)思想?？梢哉f，有效教學(xué)是教育界一個(gè)古老而永恒的話題，一直為教育理論與實(shí)踐界所關(guān)注。二十一世紀(jì)是一個(gè)信息時(shí)代，此間世界正經(jīng)歷著全方位的變化。誰掌握了面向21世紀(jì)的教育，誰就能在21世紀(jì)的國際競(jìng)爭(zhēng)中處于戰(zhàn)略的主動(dòng)地位。我國建國以來的第八次基礎(chǔ)教育課程改革正以令人矚目的迅猛之勢(shì)在全國各地順利開展，然而，在我國的英語課

2、堂教學(xué)中卻一直廣泛地存在著“少、慢、差、費(fèi)”的尷尬現(xiàn)象。尤其是高中階段是人生中學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)人一生的后繼學(xué)習(xí)起著決定性的作用。因此，在新課改背景下，研究英語學(xué)科特點(diǎn)以及高中生英語學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，開展高中英語有效教學(xué)，從根本意義上提高教學(xué)的有效性，正是理論呼喚與實(shí)踐需要的自然產(chǎn)物，有著前所未有的重要意義。 本論文從分析源于西方二十世紀(jì)上半葉的“有效教學(xué)”理念入手。首先引介了“有效教學(xué)”的理念，分別對(duì)國內(nèi)外的研究狀況做了簡(jiǎn)要概述。并

3、結(jié)合高中英語教學(xué)目標(biāo)、英語教學(xué)特點(diǎn)以及高中生英語學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，探討了高中英語有效教學(xué)的實(shí)質(zhì)。然后從建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、英語社會(huì)語言學(xué)和外語教育心理語言學(xué)理論的視角探討了高中英語有效教學(xué)的理論基礎(chǔ)。接下來，以此理論為指導(dǎo)，通過深入當(dāng)前河南省三市、四所普通高級(jí)中學(xué)真實(shí)的英語課堂教學(xué)，以課堂觀察法、問卷法等研究方法，獲取英語教學(xué)一線的第一手資料，以案例分析的方式歸納出英語教學(xué)過程中存在的各種低效教學(xué)現(xiàn)象。最后，立足于課堂教學(xué)的微觀領(lǐng)域，側(cè)重對(duì)教師