關(guān)于高中英語(yǔ)寫作教學(xué)教師反饋的研究.pdf

1、隨著世界全球化的發(fā)展，英語(yǔ)成為中國(guó)與外界交流中使用最廣泛的語(yǔ)言之一，英語(yǔ)寫作也成為人們重要的交際手段之一。作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)者所應(yīng)掌握的一種必要技能，英語(yǔ)寫作越來(lái)越受到外語(yǔ)界的重視。隨著英語(yǔ)新課程改革的不斷推進(jìn)，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》也給英語(yǔ)寫作提出了新的要求。然而目前我國(guó)高中學(xué)生英語(yǔ)寫作能力低下的狀況仍然沒有明顯的改善，寫作成為學(xué)生感覺難度最大的一部分。造成這種情況的原因是師生時(shí)常忽視了寫作中教師反饋的作用以及學(xué)生對(duì)教師反饋的操作和利用，因此如何給

2、出有效的教師反饋是高中英語(yǔ)教師應(yīng)該關(guān)注的首要問題。
　　本文根據(jù)文獻(xiàn)資料中有關(guān)外語(yǔ)教師反饋問題的實(shí)證研究，以及對(duì)相關(guān)問題進(jìn)行討論的文獻(xiàn)資料，結(jié)合本人對(duì)高中學(xué)生的實(shí)驗(yàn)研究、問卷調(diào)查及訪談，針對(duì)高中英語(yǔ)寫作教學(xué)中的教師反饋進(jìn)行相關(guān)研究。主要探討什么樣的反饋?zhàn)钣欣诟咧杏⒄Z(yǔ)寫作教學(xué)，學(xué)生和教師對(duì)寫作的反饋的態(tài)度和看法、實(shí)際操作情況、存在的問題等。研究的具體問題有:
　　1、什么樣的反饋更有助于提高學(xué)生寫作水平，形式反饋還是內(nèi)容反饋

3、?2、教師對(duì)學(xué)生寫作反饋的態(tài)度與實(shí)際操作情況是怎么樣的?
　　3、學(xué)生對(duì)待教師反饋的態(tài)度與做法是怎么樣的?學(xué)生期望什么樣的寫作反饋方式?4、學(xué)生的期望方式與教師實(shí)際操作情況有何差異?我們將如何改進(jìn)?
　　通過對(duì)棗莊第十六中學(xué)高二年級(jí)50名學(xué)生的寫作教學(xué)實(shí)驗(yàn)和200名學(xué)生、20名教師的調(diào)查問卷，以及15名學(xué)生、6名教師的訪談，本文得出以下結(jié)論:
　　1、高中英語(yǔ)教師反饋對(duì)寫作教學(xué)有重要的影響。
　　2、教師對(duì)學(xué)生作

4、文的反饋，無(wú)論內(nèi)容反饋還是形式反饋都是有效果的。
　　3、教師和學(xué)生對(duì)寫作反饋的態(tài)度、實(shí)際操作及期望都既有相同點(diǎn)也存在分歧，同時(shí)都存在一定的問題。
　　4、重寫作文對(duì)于學(xué)生提高英語(yǔ)作文水平有很大幫助，教師要重視反饋后的監(jiān)督，培養(yǎng)學(xué)生重寫作文的習(xí)慣。
　　基于本研究的結(jié)果和討論，本文對(duì)高中英語(yǔ)教師和學(xué)生提出了一些建議，希望可以提高教師反饋的效率，同時(shí)提高高中學(xué)生英語(yǔ)作文水平。
　　隨著世界全球化的發(fā)展，英語(yǔ)成為中國(guó)

5、與外界交流中使用最廣泛的語(yǔ)言之一，英語(yǔ)寫作也成為人們重要的交際手段之一。作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)者所應(yīng)掌握的一種必要技能，英語(yǔ)寫作越來(lái)越受到外語(yǔ)界的重視。隨著英語(yǔ)新課程改革的不斷推進(jìn)，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》也給英語(yǔ)寫作提出了新的要求。然而目前我國(guó)高中學(xué)生英語(yǔ)寫作能力低下的狀況仍然沒有明顯的改善，寫作成為學(xué)生感覺難度最大的一部分。造成這種情況的原因是師生時(shí)常忽視了寫作中教師反饋的作用以及學(xué)生對(duì)教師反饋的操作和利用，因此如何給出有效的教師反饋是高中英語(yǔ)教師應(yīng)該

6、關(guān)注的首要問題。
　　本文根據(jù)文獻(xiàn)資料中有關(guān)外語(yǔ)教師反饋問題的實(shí)證研究，以及對(duì)相關(guān)問題進(jìn)行討論的文獻(xiàn)資料，結(jié)合本人對(duì)高中學(xué)生的實(shí)驗(yàn)研究、問卷調(diào)查及訪談，針對(duì)高中英語(yǔ)寫作教學(xué)中的教師反饋進(jìn)行相關(guān)研究。主要探討什么樣的反饋?zhàn)钣欣诟咧杏⒄Z(yǔ)寫作教學(xué)，學(xué)生和教師對(duì)寫作的反饋的態(tài)度和看法、實(shí)際操作情況、存在的問題等。研究的具體問題有:
　　1、什么樣的反饋更有助于提高學(xué)生寫作水平，形式反饋還是內(nèi)容反饋?
　　2、教師對(duì)學(xué)生寫作反

7、饋的態(tài)度與實(shí)際操作情況是怎么樣的?
　　3、學(xué)生對(duì)待教師反饋的態(tài)度與做法是怎么樣的?學(xué)生期望什么樣的寫作反饋方式?
　　4、學(xué)生的期望方式與教師實(shí)際操作情況有何差異?我們將如何改進(jìn)?
　　通過對(duì)棗莊第十六中學(xué)高二年級(jí)50名學(xué)生的寫作教學(xué)實(shí)驗(yàn)和200名學(xué)生、20名教師的調(diào)查問卷，以及15名學(xué)生、6名教師的訪談，本文得出以下結(jié)論:
　　1、高中英語(yǔ)教師反饋對(duì)寫作教學(xué)有重要的影響。
　　2、教師對(duì)學(xué)生作文的反饋，