學(xué)校發(fā)展規(guī)劃視野中的校情分析研究.pdf

1、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃(SDP)作為一種新興教育管理工具,能夠有效提高學(xué)校管理效能與教育質(zhì)量,是確立現(xiàn)代學(xué)校制度實施校本管理的有效途徑,是中國教育改革與發(fā)展的難點也是熱點之一。校情分析是SDP的基石,整個學(xué)校發(fā)展規(guī)劃過程都建立在正確校情分析的基礎(chǔ)之上,它通過系統(tǒng)、辨證的思想與方法客觀地綜合分析學(xué)校的現(xiàn)狀,能使學(xué)校認清生存發(fā)展的現(xiàn)實基礎(chǔ)并對自身進行正確定位,從而為學(xué)校未來發(fā)展規(guī)劃的制定提供科學(xué)客觀依據(jù),其對新課程背景下學(xué)校的改革與發(fā)展具有重要意義。

2、本研究主要采用文獻分析法與案例分析法,圍繞學(xué)校發(fā)展規(guī)劃視野中的校情分析這一中心論題展開論述,探討了系統(tǒng)客觀科學(xué)地進行校情分析對制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的重要意義與作用；校情分析的理論基礎(chǔ)；校情分析應(yīng)遵循怎樣的科學(xué)原則；校情分析過程中信息搜集的途徑；以及進行校情分析時有何具體實用的分析工具與方法等,本文重點對SWOT分析法、德爾菲法、標桿分析法等分析方法如何在學(xué)校校情分析中進行創(chuàng)新性應(yīng)用進行了深入探討。本研究具有較新的探索視角,在系統(tǒng)論、復(fù)雜理論