多元音樂文化在中學(xué)音樂教學(xué)中的合理運(yùn)用——以無錫市區(qū)高中為例.pdf

1、進(jìn)入21世紀(jì),隨著世界各國各民族在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育、藝術(shù)等領(lǐng)域跨文化交流的日趨頻繁,“多元文化”一詞也越來越多的進(jìn)入公眾的視野,并逐漸滲透到人類生活的各個(gè)領(lǐng)域中,如文化、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)等等,其中也包括教育這一重要領(lǐng)域。在當(dāng)前的中學(xué)音樂教學(xué)中,同樣也出現(xiàn)了這樣的趨勢,對于多元文化的理解很多人有著自己不同的看法,音樂理論界也是爭論不斷。有些教師是一味的推崇,而有些教師則一味的排斥。如何在中學(xué)音樂教育中合理運(yùn)用多元文化,找到多元文化與傳統(tǒng)音

2、樂理念的平衡點(diǎn),成為了中學(xué)一線教師值得思考的問題。本文試圖從多元音樂文化理念在我國大綱、課標(biāo)中的發(fā)展過程入手,通過對筆者所在地區(qū)中學(xué)音樂教育現(xiàn)狀的分析以及本人對多元文化音樂教育的反思,為多元音樂文化理念在中學(xué)音樂教學(xué)中的正確理解及合理運(yùn)用提供借鑒與參考。
　　 全文共分四個(gè)部分:
　　 第一部分:緒論提出問題(第一章)。闡述了本論題的研究背景,說明本研究的價(jià)值及國內(nèi)外多元文化音樂教育的發(fā)展趨勢。
　　 第二部分:

3、分析問題(第二章到第三章)。介紹多元音樂文化在我國大綱及課標(biāo)中的發(fā)展過程,并結(jié)合中學(xué)音樂教學(xué)現(xiàn)狀,通過對教材、課程內(nèi)容的分析,揭示多元音樂文化對當(dāng)前中學(xué)音樂教學(xué)產(chǎn)生的作用以及仍然存在的問題。具體研究采用文獻(xiàn)法、及訪談法,對目前中學(xué)音樂教師對音樂課及多元音樂文化的態(tài)度與認(rèn)識(shí)進(jìn)行分析,希望找出問題,并能夠?qū)Χ嘣幕魳方逃纬梢粋€(gè)正確的認(rèn)識(shí)。
　　 第三部分:解決問題(第四章)。合理運(yùn)用多元音樂文化理念,從我國國情出發(fā),將本民族音樂