新課標下普通高中英語測試的效度分析——以四川省南充市為例.pdf

1、目前，新課程標準改革全面啟動，中國中小學(xué)英語教學(xué)都受到英語新課程標準的指導(dǎo)。圍繞著這一標準一系列的教學(xué)要素都在進行改革，諸如教材，測試，甚至占主導(dǎo)地位的教學(xué)法等。這些改革引起了與教育系統(tǒng)有關(guān)的各界人事的廣泛關(guān)注和討論。教育專家，教師，學(xué)生，家長等等對此都有著自己的觀點和看法。由此出現(xiàn)了許多關(guān)于英語新課程標準方方面面的研究和討論。然而，有關(guān)新課標下英語測試的效度研究卻頗為缺乏，且都重在對英語高考試卷的討論。
　　 根據(jù)高中英語新課

2、程標準，基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。此外，新課程標準對語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習策略、和文化意識五個方面分別提出了相應(yīng)的具體內(nèi)容標準，這為高中英語教學(xué)和測試的實施提供了具體的依據(jù)。
　　 在高中英語教學(xué)階段，學(xué)生的學(xué)業(yè)成績倍受師生、家長和社會的關(guān)注。英語的成績測試是否符合現(xiàn)代外語教學(xué)理論，是否接納了新的語言測試理論，是否符合新課程標準的要求，全面地評價新課程標準對高中英語課程所提出的具體內(nèi)

3、容標準。本文以英語新課標為依據(jù)，結(jié)合語言測試的相關(guān)理論和前人的相關(guān)研究，調(diào)查在英語新課程標準實施之后，普通高中英語測試的現(xiàn)狀。
　　 本文旨在討論高中英語測試的效度，以期發(fā)現(xiàn)高中英語試卷是否按照新課標的要求測試了學(xué)生的綜合語言運用能力。為此，本研究這罩解決的問題包括：1)新課標下英語試卷的基本情況，包括試題類型，試題數(shù)量等；2)不同學(xué)校所開發(fā)的英語試卷有何異同，哪些更適合新課程標準規(guī)定的英語教學(xué)目標；3)英語試卷的優(yōu)點和不足之處

4、。
　　 針對這些研究問題，本文作者調(diào)查了四川省南充市地區(qū)的三所普通高中的英語期中測試試卷。為保證抽樣的代表性，本次調(diào)查的三所學(xué)校分別為國家級重點中學(xué)南充高級中學(xué)，省級重點中學(xué)南充一中和市級重點中學(xué)李渡中學(xué)，因為中國普通高中大都在這三個層次上。另外，作者還采訪了英語教師有關(guān)試題開發(fā)的相關(guān)問題。
　　 基于調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，首先，幾套試卷的題型和試題數(shù)量，基本上以高考英語為準進行設(shè)置。其次，通過對三份試卷的對比研究，我們發(fā)現(xiàn)幾

5、套試題在不同的題型設(shè)計上各有優(yōu)劣，但總體上來說，以南充高中的試卷最能體現(xiàn)新課程標準的要求，效度較高。再次，三份試卷均側(cè)重于語言知識的考察，對于情感態(tài)度、文化意識、學(xué)習策略等綜合語言運用能力的考察不足。最后，試卷的開發(fā)不系統(tǒng)，存在試題的拼湊現(xiàn)象，這降低了試卷的信度和效度。
　　 針對這些問題，作者分析了其原因，主要在于以高考為導(dǎo)向的試卷開發(fā)思路沒有轉(zhuǎn)變，英語教師缺乏必要的語言測試理論知識。最后，作者提出了幾點改進的建議：第一，加強