基礎(chǔ)教育新課程改革的社會(huì)基礎(chǔ).pdf

1、 基礎(chǔ)教育新課程改革的社會(huì)基礎(chǔ) I 基礎(chǔ)教育新課程改革的社會(huì)基礎(chǔ) 中文摘要 中文摘要 基礎(chǔ)教育新課程改革與以往的改革相比更加系統(tǒng)而深刻， 這突出體現(xiàn)在： 課程目標(biāo)設(shè)計(jì)了多個(gè)維度；課程內(nèi)容遵循時(shí)代性、基礎(chǔ)性和選擇性；課程結(jié)構(gòu)注重均衡性、綜合性和選擇性；課程實(shí)施注重學(xué)生參與性、探究性和合作性；課程評(píng)價(jià)功能多樣化； 課

2、程管理更具民主化和適應(yīng)性。 這種系統(tǒng)而深刻的改革是基于 ．． 我國(guó)社會(huì) ．． 特定轉(zhuǎn)型時(shí)期， 并在 ． 我國(guó)特定的社會(huì)中 ．．． 進(jìn)行， 也是為了 ．． 我國(guó)社會(huì) ．． 的發(fā)展培養(yǎng)更適切的人才。 基于此， 研究基礎(chǔ)教育新課程改革的社會(huì)基礎(chǔ)不僅是一個(gè)重大的理論問(wèn)題，更是進(jìn)一步深化基礎(chǔ)教育新課程改革的社會(huì)現(xiàn)實(shí)需要。 本文運(yùn)用理論研究法和文獻(xiàn)研究法，分析了基礎(chǔ)教育新課程改革的社會(huì)基礎(chǔ)， 即關(guān)涉新課程生成的若干社會(huì)要素及其對(duì)課程施加的影響。 這

3、些社會(huì)要素主要包括政治、 經(jīng)濟(jì)、 科技、 文化等。 這些影響表現(xiàn)為社會(huì)要素對(duì)課程改革的期盼，以及教育對(duì)社會(huì)期盼的回應(yīng)， 因此， 基礎(chǔ)教育新課程改革的社會(huì)基礎(chǔ)包涵了社會(huì)期盼和教育回應(yīng)。 論文共分五部。第一部分，引言。對(duì)論題研究的必要性、核心概念、研究方法等做了必要的說(shuō)明和闡釋。 第二部分， 基于課程與社會(huì)的關(guān)系， 分析了社會(huì)要素對(duì)課程的影響和課程的主要社會(huì)功能。 第三部分，基礎(chǔ)教育新課程改革的社會(huì)期盼。在世紀(jì)交替之際，我國(guó)的社會(huì)已經(jīng)表現(xiàn)出

4、一系列新的特點(diǎn)并呈現(xiàn)出新的趨勢(shì)。 主要包括:經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)化和國(guó)際化、政治民主化、科技革新加速化、文化多元化，等等。社會(huì)的新變化對(duì)課程目標(biāo)、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、實(shí)施、評(píng)價(jià)和管理各方面提出了系統(tǒng)的改革要求和期盼。 第四部分，基礎(chǔ)教育新課程改革的教育回應(yīng)。主要表現(xiàn)在：努力解決“學(xué)有所教”這一教的前提問(wèn)題，體現(xiàn)課程的價(jià)值選擇和課程內(nèi)容選擇的時(shí)代標(biāo)準(zhǔn)，如農(nóng)村初中“綠色證書”制度的實(shí)施。努力解決“學(xué)有廣教”這一教的公平問(wèn)題，其典型代表是對(duì)弱勢(shì)群體的關(guān)注， 如農(nóng)

5、村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程建設(shè)和 “兩免一補(bǔ)”工程。努力解決“學(xué)有優(yōu)教”這一教的質(zhì)量問(wèn)題，在以往實(shí)施重點(diǎn)校和重點(diǎn)班、 關(guān)注弱勢(shì)群體基礎(chǔ)上， 又開(kāi)始關(guān)注拔尖人才的培養(yǎng)。 努力解決 “學(xué)有宜教”這一教的內(nèi)容和方法問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)因地制宜，根據(jù)地方和學(xué)校特點(diǎn)、特色開(kāi)發(fā)課程資源，如開(kāi)發(fā)校本課程、開(kāi)發(fā)多樣化教材、設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)課等。 第五部分，基于社會(huì)對(duì)新課程改革的期盼和新課程改革對(duì)社會(huì)期盼的回應(yīng)“吻合度”的分析，總結(jié)了新課程改革的成效。 關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)

6、教育,新課程改革,社會(huì)基礎(chǔ) 基礎(chǔ)教育新課程改革的社會(huì)基礎(chǔ) III secondary modern distance education project construction and the“ two exemptions and one subsidy “project.Efforts to resolve this teaching quality problems,

7、 the implementation of key school in the past and focus classes, attention to vulnerable groups on the basis of “l(fā)earning excellent teaching, and started paying attention to the cultivation of top-notch talent.Efforts t

8、o resolve the teaching contents and methods of “l(fā)earning should be taught and emphasized local conditions according to local and school characteristics, the characteristics of the development of curriculum resources, s

9、uch as the development of school-based curriculum, the development of diversified materials, setting of the Integrated Curriculum. The fifth part, the analysis of the response of social looking forward to the “goodness

10、of fit“ based on the expectations of the community for the new curriculum reform and new curriculum reform, summed up the effectiveness of the new curriculum reform. Keywords: basic education,new curriculum reform,soci