基于內(nèi)容分析法的我國生命教育研究.pdf

1、生命教育起源于20世紀60年代的美國,到20世紀80年代至90年代已經(jīng)成為世界上許多國家推廣的一種教育教學活動。我國大陸地區(qū)從20世紀90年代起正式開展生命教育,如今已有十幾年時間。本研究依托中國知網(wǎng)全文數(shù)據(jù)庫(CNKI),以“生命教育”為題名進行文獻搜索。由于2002年以前這方面的文章極少,所以本研究選取從2002年至2011年10年間我國關于生命教育研究的文章進行梳理和概括。2002年至2011年共搜索到相關文章1919篇,其中期刊

2、類的文章以北京大學圖書館與北京高校圖書館期刊工作研究會聯(lián)合編輯出版的《中文核心期刊要目總覽》為標準篩選出核心期刊274篇,碩博論文239篇,共計513篇文章作為本研究的研究對象。本研究以篩選出的513篇文章為例,運用內(nèi)容分析法,從研究方法、研究對象、研究內(nèi)容三個一級指標對其進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計。根據(jù)統(tǒng)計結果,對我國生命教育研究發(fā)展變化的情況進行歸因分析及理論探討,找出我國生命教育研究中存在的問題。最后,結合我國生命教育研究的發(fā)展概況討論其對我國

3、生命教育研究的啟示。
　　本文共分四個部分。第一部分引言,主要說明研究緣由、研究意義、研究綜述。第二部分研究方法與研究思路,主要說明本研究所采用的研究方法、分析范圍、分析框架以及本研究的研究思路。第三部分研究結果與歸因分析,按照研究框架對研究范圍內(nèi)的513篇生命教育研究文獻進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計,概括出2002年至2011年我國生命教育研究發(fā)展變化的整體情況:研究方法方面,我國生命教育研究一直以定性研究法為主,但是從2004年開始定量研究法

4、、定性與定量相結合的研究方法開始被研究者所重視;研究對象方面,幼兒、教師、教材的生命教育問題一直處于我國生命教育研究的“邊緣”,我國的生命教育研究以中小學生和大學生為主要研究對象;研究內(nèi)容方面,2003年以前我國生命教育研究以理論研究為主,2003年至2011年,我國生命教育研究開始逐漸偏重于實踐研究。第四部分結論與啟示,通過對10年間我國生命教育研究整體情況的概述,找出我國生命教育研究中存在以下問題:忽視定量研究;對幼兒、教師、教材的