高中歷史導(dǎo)學(xué)案下探究性教學(xué)應(yīng)用問(wèn)題研究.pdf

1、近年來(lái)，導(dǎo)學(xué)案和探究性教學(xué)逐漸成為高中歷史教學(xué)領(lǐng)域熱議的話(huà)題。1997年，導(dǎo)學(xué)案被首次提出，它是應(yīng)我國(guó)基礎(chǔ)教育改革需求出現(xiàn)的特色教學(xué)模式。探究性教學(xué)因與新課改理念相符，所以我國(guó)教育學(xué)者也逐漸將其應(yīng)用于導(dǎo)學(xué)案。
　　導(dǎo)學(xué)案下探究性教學(xué)屬于探究性教學(xué)范疇，卻又與一般探究性教學(xué)有很多不同。本文通過(guò)對(duì)導(dǎo)學(xué)案的研究發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)學(xué)案下探究性教學(xué)目前已被廣泛應(yīng)用于高中教學(xué)活動(dòng)中。導(dǎo)學(xué)案下探究性教學(xué)與一般探究性教學(xué)相比存在獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)并發(fā)揮了重要作用。

2、其在完成教學(xué)任務(wù)、教學(xué)目標(biāo)和提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)方面均優(yōu)于一般探究性教學(xué)。本文對(duì)此相關(guān)問(wèn)題，通過(guò)個(gè)案分析并利用教育實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)對(duì)導(dǎo)學(xué)案下探究性教學(xué)與一般探究性教學(xué)進(jìn)行了教學(xué)比較實(shí)驗(yàn)。
　　本研究分五部分：第一章為緒論，闡述了研究緣起、研究現(xiàn)狀和意義及研究思路和方法；第二章為導(dǎo)學(xué)案下探究性教學(xué)概述，主要闡述一般探究性教學(xué)概念及特點(diǎn)和導(dǎo)學(xué)案下探究性教學(xué)定義、特點(diǎn)及理論依據(jù)及二者區(qū)別；第三章是高中歷史導(dǎo)學(xué)案下探究性教學(xué)問(wèn)題研究，主要內(nèi)容包括目前