農村小學和城鎮(zhèn)初中英語教學銜接現(xiàn)狀調查研究——以呼和浩特土左旗地區(qū)為例.pdf

1、隨著基礎教育課程改革的不斷深入，越來越多的小學開始從三年級起開設英語課。但由于眾多原因，現(xiàn)在小學英語教學還不能盡如人意，小學英語與中學英語存在的銜接問題也越來越突出，尤其是在相對欠發(fā)達的農村地區(qū)。由于缺乏良好的師資和教學資源，農村地區(qū)小學生的學習效果與城鎮(zhèn)學生差距很大。近幾年，越來越多的農村學生初中升入城鎮(zhèn)中學就讀，農村學生與本地學生的英語水平呈現(xiàn)兩級分化，這給教材的選用、教師的教學和農村學生的學習造成了很大的困難，中小學英語銜接問題顯

2、得更加尖銳。
　　筆者立足這一現(xiàn)狀，通過問卷調查、集體訪談等方法對土左旗地區(qū)的農村移民學生進行調研。主要內容涉及教材、教學內容及教學方式三個方面。以新課程標準及建構主義為理論依據(jù)對調查所得數(shù)據(jù)進行詳盡分析，總結出當前中小學英語教學銜接的具體現(xiàn)狀及問題主要包括三個方面:教材在不斷改進，銜接問題卻依然存在;初中教學內容沒有恰當?shù)暮蛯W生實際相結合;教師用中學的方法教，學生用小學的方法學。
　　全文共分為四章。第一章，主要介紹研究背