中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)低效原因及其對(duì)策.pdf

1、分類號(hào)學(xué)校代碼量Q5壘2密級(jí)學(xué)號(hào)2Q量量Q壘Q壘QQ5曼中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)低效原因及其對(duì)策StudyoncausesandcountermeasuresoftheinefficientSecondaryChineseteaching研究生姓名指導(dǎo)教師姓名、職稱學(xué)科專業(yè)研究方向薛敏張良田教授教育碩士學(xué)科教學(xué)(語(yǔ)文)湖南師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)辦公室二零一三年五月種種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，并針對(duì)低效問(wèn)題，找到了有效教學(xué)的理論支撐，其中包括最近發(fā)展區(qū)、教學(xué)過(guò)

2、程最優(yōu)化、先行組織者等理論。第二章從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，歸納總結(jié)了現(xiàn)階段中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)低效的原因，分別從教學(xué)目標(biāo)模糊、教學(xué)方法守舊、教學(xué)內(nèi)容失調(diào)、教師自身欠缺、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)單一、視野狹隘等方面著手，通過(guò)對(duì)負(fù)面案例的分析，確定中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)低效的弊病所在。第三章探討中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)低效的改善對(duì)策，這是本文的重點(diǎn)部分，即針對(duì)第二部分提出的五個(gè)原因，通過(guò)對(duì)中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)低效的原因進(jìn)行認(rèn)真剖析，提出明確教學(xué)目標(biāo)、革新教學(xué)方法、規(guī)范教學(xué)內(nèi)容、提高教師素養(yǎng)

3、、調(diào)整評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和擴(kuò)大教學(xué)視野等相應(yīng)的改善對(duì)策，以期提高中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的效率。本文通過(guò)對(duì)中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)低效原因的分析，力圖找到突破點(diǎn)，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，獲得解決問(wèn)題的對(duì)策。文中記錄了教學(xué)實(shí)踐中的一些實(shí)例，具有針對(duì)性，說(shuō)服力大，現(xiàn)實(shí)意義顯著?？傊?，本文力圖在理論上鉤玄提要，實(shí)踐上針對(duì)語(yǔ)文低效的現(xiàn)狀，提出筆者的一些拙見，以期引起語(yǔ)文界的關(guān)注、探討，進(jìn)而找到問(wèn)題的深層根源和行之有效的解決策略，為培養(yǎng)國(guó)家和社會(huì)所需的高素質(zhì)人才略盡綿薄之力。