中學語文課堂教學中的和諧教學.pdf

1、和諧教學主要是通過科學藝術(shù)的教學手段，讓學生在愉快和諧的氣氛中學習，大幅度提高課堂教學效果，減輕學生負擔，促使學生在德、智、體等方面得到全面和諧的發(fā)展。在和諧的語文課堂教學中，充分發(fā)揮教師、學生、教材、教法、教學目標等環(huán)節(jié)之間的和諧關(guān)系及作用，以促進學生個體的身心全面和諧的發(fā)展，這才是我們所提倡的和諧教學的最終目標。因此可以說良性健康的中學語文課堂教學實質(zhì)就是和諧的教學，和諧教學是中學語文課堂教學的靈魂，中學語文課堂教學是和諧教學的外在

2、表現(xiàn)形式。 本文從和諧、和諧教育、和諧教學等幾組概念的區(qū)別中，研究了和諧教學的堅實又充分的理論依據(jù)，追溯和諧教育的歷史根源及其在我國教育中的歷史發(fā)展。探討和諧教學在中學語文課堂教學中四個方面的功能：促進學生個體全面和諧的發(fā)展；培養(yǎng)學生良好的社會素質(zhì)；策勵語文教學動力，調(diào)動師生雙方的積極性；優(yōu)化課堂教學過程，提高課堂教學效果。提出在和諧教學中要堅持的六大原則：一、整體建構(gòu)原則；二、愉悅原則；三、民主原則；四、公平原則；五、互動原則