論中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中師生的和諧交往.pdf

1、隨著國(guó)際形勢(shì)的發(fā)展，交往問(wèn)題在許多學(xué)科領(lǐng)域紛紛開始受到關(guān)注，具體到教育領(lǐng)域，人們認(rèn)識(shí)到師生交往是關(guān)系到課堂教學(xué)過(guò)程中一個(gè)不可或缺的重要因素。我國(guó)傳統(tǒng)中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的師生交往呈現(xiàn)出以下特點(diǎn)：交往形式單向化，交往主體不平等，交往目的片面化，這些現(xiàn)象是與我國(guó)教育宗旨和語(yǔ)文“新課標(biāo)”的要求相背離的。在中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，師生雙方應(yīng)該在人格地位平等的基礎(chǔ)上，進(jìn)行民主平等、坦誠(chéng)信任、尊重理解的交往，通過(guò)雙方的和諧交往來(lái)積極引導(dǎo)學(xué)生高效地認(rèn)識(shí)世界和

2、充分發(fā)展自我價(jià)值的能力。關(guān)于如何實(shí)現(xiàn)中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中師生的和諧交往，本文著重從以下四個(gè)方面展開探討：交往主體雙方教育思想觀念的轉(zhuǎn)變、課堂教學(xué)“軟環(huán)境”和“硬環(huán)境”的改善、教師掌握并靈活運(yùn)用交往中的行為技巧、積極合理的教學(xué)評(píng)價(jià)觀的制定。語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)是通過(guò)師生之間的相互交流、相互作用得以實(shí)現(xiàn)的，和諧的交往有利于融洽師生情感，避免矛盾沖突，有利于喚起學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)處于和諧、有序的狀態(tài)中，真正成為促進(jìn)學(xué)