初中物理教學中融入中國古典詩詞的研究.pdf

1、中國古典詩詞作為我國古代最美也是最重要的文學體裁，是華夏文明中一顆璀璨的明珠，不僅代表了一個泱泱古國藝術成就的巔峰，也生生不息地傳遞著我們中華民族特有的智慧和人文精神。詩詞的形式短小，而內(nèi)容豐富；“惜字如金”，但表現(xiàn)的意境開闊，它的內(nèi)容都來源于作者對生活的細致觀察和深切感悟。初中物理課程標準要求物理課程的構建需要聯(lián)系學生的生活實際，而詩詞正是詩人對生活現(xiàn)象的高度概括，雖然作者對自己作品中所蘊含的物理知識毫無知覺，但這一首首詩詞卻展現(xiàn)了一

2、幅幅真實生動的物理情境。中招試題和眾多習題中用詩詞考查物理知識點的現(xiàn)象為詩詞走進物理課堂起到了推波助瀾的作用。從中國古典詩詞的文學性一面來看，它是我們優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，承載著中國人特有的文化特征，富有極高的人文和美學價值。胡錦濤在黨的十七大上的報告中關于推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮中講道：當今時代，文化越來越成為民族凝聚力和創(chuàng)造力的重要源泉，越來越成為綜合國力競爭的重要因素。中華民族的傳統(tǒng)文化是提高國家軟實力的精神根基，詩詞中的美育因

3、素對學生成長為一個完全的人來說是不可或缺的，它甚至比智育的影響更為深遠而廣泛。無論是從課程標準的要求還是學生自我發(fā)展的要求來講，初中物理課堂中引入詩詞教學，在符合此年齡段學生的心理特征和認知水平的基礎上，將二者兼顧，和諧得統(tǒng)一起來，使物理學科的理性美與它體現(xiàn)的感性美不再沖突，使物理課堂充滿趣味和人情味，讓學生對物理的美有新的認識和體會。
　　 然而通過教師問卷和學生問卷調(diào)查分析的結果來看，詩詞融入初中物理課堂的現(xiàn)狀卻不容樂觀，從

4、教師的個人意識、專業(yè)素養(yǎng)到學生對“物理詩詞”的掌握程度等多方面都暴露出很多問題。其中關鍵的兩個問題，一方面教師作為傳道者，沒有清楚得認識到詩詞的引入對學生學習活動中的智力因素和非智力因素微妙且有力的促進作用。學生的觀察力、記憶力、思維能力、想象力、注意力和操作活動能力以及興趣，動機、情感、意志，性格不能彼此完全割裂而獨立存在，它們之間休戚相關，牽一發(fā)而動全身，古典詩詞在物理教學中的使用會給這些因素帶來不同程度的改善，幫助提高學生物理學習

5、的質(zhì)量；另一方面，由于沒有系統(tǒng)的能夠體現(xiàn)物理思想的詩詞實例為教師教學提供參考，教師愿意在教學中使用詩詞的前提下，卻不知從何講起，教師迫于沉重的升學壓力和教學負擔，沒有詩詞閱讀的優(yōu)勢和精力，總而言之，種種原因使這種新穎別致的教學手段沒有得以普遍的應用。本文對將古典詩詞引入物理課堂教學的積極意義加以詳細的說明，對能夠體現(xiàn)初中物理中聲、光、熱、參照物等知識點的詩詞作一簡要的總結，設計并實踐一節(jié)引入詩詞的具體教學案例。
　　 雖然詩詞在