小學高年級學生課余生活現(xiàn)狀調(diào)查研究——以呼和浩特市新城區(qū)為例.pdf

1、隨著1995年5月1日雙休日制度及基礎(chǔ)教育階段“減負”政策實施以來,我國小學生每年在校學習時間減少到了190天左右,小學生課余時間的客觀增多,一方面為小學生個性全面自由發(fā)展提供了條件；另一方面,如果利用不當,反而帶來一些消極的影響,尤其是對處在特殊階段的小學高年級學生。這就要求我們對小學生課余生活狀況給予足夠的關(guān)注。無論從教育理論意義,還是從教育實踐現(xiàn)實意義上講,關(guān)注和重視小學高年級學生的課余生活現(xiàn)狀,并引導和幫助學生管理課余生活,使他

2、們養(yǎng)成科學、健康的課余生活價值觀,提高他們的課余生活質(zhì)量,都是具有十分重要地意義。
　　 本文主要采用問卷調(diào)查的研究方法,論文選取了呼和浩特市新城區(qū)的7所小學的210名小學高年級學生作為研究對象,并訪談了部分教師和家長,發(fā)現(xiàn)小學高年級學生課余生活存在以下問題:(一)學生課余時間減少,課余生活被學業(yè)占據(jù)；(二)課余生活內(nèi)容單調(diào),課余活動缺乏實踐性和集體性；(三)不健康的課余生活方式對學生的課余生活影響很大；(四)學校、家庭和社會各

3、方對學生課余生活缺乏指導。
　　 通過對調(diào)查結(jié)果的分析,本人也找到了小學高年級學生課余生活所出現(xiàn)問題的因為,主要有:課余生活教育目標不明確,內(nèi)容體系不完善；社區(qū)公共設(shè)施投入不足,相關(guān)服務(wù)嚴重缺乏；學校過于注重學生成績,缺乏對學生課余生活的指導；家庭教育以智能為中心,忽視對孩子的全面培養(yǎng)；小學高年級學生缺乏自我管理能力,沒有正確認識課余生活的作用。
　　 針對小學高年級學生的課余生活中所出現(xiàn)的問題,本人提出了以下對策:(一