高中語文議論文寫作研究.pdf

1、隨著2003年《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》的頒布，我國各地先后正式走進(jìn)新課程。我校從2010年開始使用新課標(biāo)教材，在新課程理念的指導(dǎo)下，全新的教、學(xué)方式展現(xiàn)在師生面前，語文課程與教學(xué)研究的重心，逐漸轉(zhuǎn)移到語文課程與教學(xué)內(nèi)容的建設(shè)上來。在這個(gè)背景下，中學(xué)語文教學(xué)對(duì)作文教學(xué)提出了新的時(shí)代要求。
　　 本文首先明確了寫作教學(xué)在語文教學(xué)中不可忽視的地位，進(jìn)而提出作文教學(xué)是一項(xiàng)綜合性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，是一個(gè)人精神表達(dá)的需要，它關(guān)乎學(xué)生語文素

2、養(yǎng)的提高，更關(guān)乎國民整體素質(zhì)的提高。寫作教學(xué)價(jià)值無可限量，將其意義、地位便提高到一個(gè)新的高度。在此基礎(chǔ)上本論文分兩部分進(jìn)行闡述:
　　 第一部分，主要針對(duì)高中語文作文教學(xué)中現(xiàn)存的問題進(jìn)行闡述，對(duì)問題背后的深層原因進(jìn)行挖掘。通過回顧我國傳統(tǒng)的寫作教學(xué)的歷程著重展示了當(dāng)前所處環(huán)境下作文教學(xué)的三大問題，從寫作態(tài)度上看，師生寫作情感普遍缺失，無興趣可言;從寫作結(jié)構(gòu)上看，學(xué)生作文存在著不辨文體，隨意造文的情況;從寫作內(nèi)容上看，學(xué)生作文存在

3、缺乏真情，寫作沒有厚度，語言粗俗沒有生命力的普遍現(xiàn)象。作文教學(xué)之所以出現(xiàn)如此尷尬的局面，究其根源與教學(xué)環(huán)境、教師教學(xué)、學(xué)生自身都有很大關(guān)系。教學(xué)環(huán)境的封閉，沒有一個(gè)足夠開放活躍的空間，因此難談所謂的教學(xué)創(chuàng)新，師生常年囿于一個(gè)固定的圈子里閉門造車，缺少與校外足夠的溝通交流，縱然有部分教師想改變一層不變的教學(xué)形式，但苦于各種條件所限，如學(xué)校保守的教學(xué)制度、寄宿學(xué)生的實(shí)際情況、班級(jí)硬件的配備不足，一哄而起的社會(huì)輿論、地區(qū)差異下的不同思想等等使

4、得作文教學(xué)難于施展。在這種環(huán)境下教師們也普遍存在著思想保守，裹足不前的現(xiàn)狀，既缺少專研教學(xué)、提升自我的理念，也沒有主動(dòng)了解學(xué)生心理的嘗試，更缺少改革課堂，創(chuàng)新教學(xué)的實(shí)踐。學(xué)生們?cè)谶@種環(huán)境下是缺少廣闊的閱讀空間，沒有形成良好的讀書氛圍，對(duì)寫作普遍感到壓力巨大，情感淡漠，同時(shí)也沒有強(qiáng)有力的行動(dòng)力，主觀能動(dòng)性較差，自學(xué)、自控能力不強(qiáng)，生活、社會(huì)見聞狹小。總之，作文教學(xué)在一個(gè)封閉狹小的環(huán)境下，一個(gè)師生都困怠的氛圍下，一個(gè)沒有循序漸進(jìn)的固定訓(xùn)練過

5、程中，自然是難有起色，出現(xiàn)種種問題也是必然之事。
　　 第二部分，面對(duì)學(xué)生作文難、作文教學(xué)差、寫作弊病頗多這種不容樂觀的現(xiàn)狀，這一部分意在從總體上解決作文教學(xué)中存在的問題，也是本文的重點(diǎn)所在。它承接上文問題關(guān)鍵所在，將高中分為以高一高二為基礎(chǔ)年級(jí)的興趣激發(fā)與習(xí)慣培養(yǎng)教學(xué)階段和高三的高考作文階段，著重作文的循序漸進(jìn)和因“級(jí)”施教，從激發(fā)學(xué)生寫作的興趣開始，逐步養(yǎng)成學(xué)生日常摘抄及小練筆的習(xí)慣，并在客觀上盡量拓寬學(xué)生作文展示的渠道，從

6、而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)的欲望、成功的需求，接下來積極引導(dǎo)學(xué)生從自然、生活、社會(huì)、書本等廣闊天地當(dāng)中收集材料并運(yùn)用到寫作中來，進(jìn)而讓學(xué)生的寫作成為生活的必需，成長(zhǎng)的必需，而不再畏懼寫作，感到力不從心。這樣逐步使學(xué)生形成一個(gè)長(zhǎng)期的穩(wěn)定的寫作心態(tài)和寫作習(xí)慣，那么面對(duì)高考，作文也不再是一個(gè)包袱，一道阻礙。
　　 通過這兩部分的寫作實(shí)踐，本文力求解決高中語文議論文寫作中的一些難題，將高中語文寫作教學(xué)作為一個(gè)整體來加以規(guī)劃并展開訓(xùn)練，從基礎(chǔ)年