高中語(yǔ)文作文教學(xué)課件議論文例后點(diǎn)題

1、,,議論文例后點(diǎn)題,論點(diǎn)：貧困也是一筆財(cái)富,“自古才子出寒門”。司馬光出身貧寒;范仲淹兩歲喪父,隨母改嫁，幼時(shí)連稠一點(diǎn)的粥都難以喝到；明代龍圖大學(xué)士宋濂家中一貧如洗。荷蘭畫家梵高也曾窮困潦倒，一文不名，生活上?？恐艿芙訚?jì)；蘇聯(lián)偉大作家高爾基曾經(jīng)是個(gè)流浪兒；居里夫人剛滿十歲就外出打工……可見貧困也是一筆財(cái)富。,例文,觀點(diǎn)明確，論據(jù)豐富,優(yōu)點(diǎn)：,缺少議論,不足：,,,觀點(diǎn)＋材料＝?,高考作文評(píng)審組評(píng)價(jià):,有一類考生，他們寫議論文時(shí)，只會(huì)提

2、觀點(diǎn)和擺材料，通篇沒有個(gè)人的意見和看法，這類考生往往缺乏對(duì)事物的認(rèn)知和辨析能力，這類作文只能給到中等或以下檔次。,觀點(diǎn),材料,＋,＝,作文的失敗,,議論文訓(xùn)練,例后,分析點(diǎn)題,成功的議論文，大多數(shù)以說(shuō)理見長(zhǎng)。 “講道理”是議論文不可缺少的重要組成部分。,對(duì)論據(jù)進(jìn)行道理分析，可以使論點(diǎn)旗幟鮮明，提倡什么反對(duì)什么都給人以清醒的認(rèn)識(shí)；可以揭示材料所蘊(yùn)涵的道理，說(shuō)明其與論點(diǎn)的聯(lián)系，使論點(diǎn)與論據(jù)形成一個(gè)有機(jī)的整體；可以增加論證的深度，增加文章的說(shuō)

3、服力，更能顯示出作者思維的縝密。,例后分析點(diǎn)題常見方法,歸納運(yùn)用,,,論點(diǎn)：誠(chéng)實(shí)做人,論據(jù)：宇航員楊利偉從太空歸來(lái)后，面對(duì)諸多媒體，他表示在太空中并未看到萬(wàn)里長(zhǎng)城。,假設(shè)（看到長(zhǎng)城）,結(jié)果（自豪、虛名）,點(diǎn)題（應(yīng)該誠(chéng)實(shí)）,這似乎是一種遺憾，但其實(shí)是美好的真實(shí)。假若楊利偉謊稱他看到的萬(wàn)里長(zhǎng)城是多么雄偉，我們肯定會(huì)為此自豪一番，但這難道不是徒有虛名的欣喜么？穿越太空的目光只有歸于誠(chéng)實(shí)，才會(huì)燦爛。讓誠(chéng)實(shí)之花，綻放在生命的每個(gè)角落。,分析：,論

4、據(jù)：漢初三杰之一的韓信，當(dāng)年戰(zhàn)功赫赫封為齊王。而他卻不滿足，擁兵自傲，索地覓封侯，終被降為淮陰侯，又因謀反被誅殺，族滅三族。,分析：倘若韓信也能像張良那樣，拒絕劉邦的封賞，而甘居小小留地，又怎會(huì)葬送一世英名？身居高位，已屬不易，為何不好好珍惜，非要更上一層樓呢？自古圣賢，都是懂得安于現(xiàn)狀而謀大計(jì)的。,論點(diǎn)：安于現(xiàn)狀,假設(shè)（甘居留地）,結(jié)果（不葬送英名）,點(diǎn)題（懂得安于現(xiàn)狀）,,以上例后分析點(diǎn)題有何特點(diǎn)：,請(qǐng)你概括：___________

5、____法。,反事實(shí)假設(shè)分析,,,方法一：假設(shè)分析,含義：,思路:,,關(guān)鍵：,標(biāo)志詞:,引述論據(jù)后，運(yùn)用假設(shè)推理對(duì)事例進(jìn)行分析，并推導(dǎo)出與事例完全相反的結(jié)果，從而證明論點(diǎn)。,反面假設(shè)—展示結(jié)果—點(diǎn)題強(qiáng)調(diào),圍繞論點(diǎn)假設(shè)，正反對(duì)比中強(qiáng)調(diào)論點(diǎn)。,“假如”、“試想”、“如果”、“倘若”等。,向使三國(guó)各愛其地，齊人勿附于秦，刺客不行，良將猶在，則勝負(fù)之?dāng)?shù)，存亡之理，當(dāng)與秦相較，或未易量。,分論點(diǎn)二：不賂者以賂者喪。,《六國(guó)論》,,齊：與嬴而不助

6、五國(guó)也。,燕：以荊卿為計(jì)，始速禍焉。,趙：洎牧以讒誅，邯鄲為郡， 惜其用武而不終也。,論據(jù)：,,,論據(jù)：王羲之九歲開始練字，立志要做書法家，無(wú)論嚴(yán)寒酷暑，還是刮風(fēng)下雨，從不間斷。他在紹興蘭亭的一個(gè)水池邊練字，池水都被他洗筆硯染黑了，他那俊秀飄逸的字體，千百年來(lái)被人們奉為瑰寶。,分析：假如王羲之根本沒有想過(guò)要當(dāng)什么書法家，只是平庸過(guò)日子，那他絕不可能有這么堅(jiān)強(qiáng)的意志去練字。那么，王羲之也不為我們后人所知。由此可見，立志對(duì)一個(gè)

7、人來(lái)說(shuō)是多么重要呀！,論點(diǎn)：有志者事竟成,練習(xí)一,,,論點(diǎn)：自立自強(qiáng),論據(jù)：11歲的洪戰(zhàn)輝經(jīng)歷重大家庭變故，稚嫩的肩膀承擔(dān)起生活的重負(fù)。從讀高中開始，他把沒有血緣關(guān)系的妹妹帶在身邊，靠做小生意和打零工來(lái)維持生活，直到背著妹妹上大學(xué),為什么（感動(dòng)中國(guó)）,是因?yàn)椋ㄆ床詮?qiáng)）,洪戰(zhàn)輝為什么能成為感動(dòng)中國(guó)的人物？他努力拼搏，用雙手撐起自己和妹妹的一片天。因?yàn)樽粤⒆詮?qiáng)，他感動(dòng)了萬(wàn)千國(guó)人。君子以自強(qiáng)不息。唯有自立自強(qiáng)，方能收獲精彩人生。,分析：,點(diǎn)

8、題（自立自強(qiáng)）,論點(diǎn)：近墨者黑,論據(jù)：孟母三遷,為什么孟母初居墓旁，孟子便每天只會(huì)學(xué)哭喪？這是因?yàn)槿擞猩鐣?huì)屬性，一個(gè)人的發(fā)展方向與他所處的環(huán)境有直接聯(lián)系，一個(gè)人的性格行為不可避免地要烙上周圍環(huán)境的印記。所以說(shuō)，近墨者黑是一種很自然的現(xiàn)象。,分析：,為什么（居墓旁學(xué)哭喪）,點(diǎn)題（近墨者黑）,是因?yàn)椋ōh(huán)境影響）,,以上例后分析點(diǎn)題有何特點(diǎn)：,請(qǐng)你概括：_______________法。,因果分析(還原）,,,方法二：因果分析（還原）,含義：

9、,思路:,,關(guān)鍵：,標(biāo)志詞:,從因果關(guān)系上把論點(diǎn)與論據(jù)聯(lián)系起來(lái)。具體說(shuō)，就是沿著“為什么”這條思路，探求事例的根源，發(fā)現(xiàn)其本質(zhì)，使內(nèi)容逐步深化。,為什么——是因?yàn)?找準(zhǔn)因果關(guān)系，將原因與觀點(diǎn)對(duì)應(yīng)起來(lái)。,“因?yàn)椤浴?“之所以……是因?yàn)椤保蛘邌斡谩耙驗(yàn)椤薄八浴薄耙虼恕薄盀槭裁础钡?觀點(diǎn)：奮斗可以沖破被“埋沒”的壓力。,論據(jù)：愛因斯坦就曾在一個(gè)專利局中充當(dāng)小職員的平凡角色，但他沒有灰心，而是抓住一切機(jī)會(huì)進(jìn)行研究，終于開創(chuàng)了

10、物理學(xué)的新天地。華羅庚曾在一個(gè)小店鋪里工作，但他沒有消沉，而是在做好營(yíng)業(yè)工作之后，分秒必爭(zhēng)，刻苦自學(xué)，潛心鉆研，終成著名的數(shù)學(xué)家。,為什么他們沒有因“埋沒”而“窒息”，并且能有建樹？因?yàn)樗麄儾桓市娜淌鼙弧奥駴]”的命運(yùn)；不管在怎樣不利的情況下，他們始終沒有喪失向上的勇氣和力量；他們堅(jiān)信：不失千里之志的千里馬，終有奮蹄騰飛的日子。因此，他們?cè)凇奥駴]”的情況下，不是怨天尤人，而是努力拼搏奮斗，終于沖破“埋沒”，脫穎而出。,練習(xí)二,論據(jù)：200

11、0年奧運(yùn)會(huì)上，44歲“高齡”的王義夫老槍新傳，一槍失準(zhǔn)，下槍再來(lái)，最后關(guān)頭的二次舉槍顯示出過(guò)人的老練，終于用金牌洗雪了亞特蘭大奧運(yùn)會(huì)的遺憾；美國(guó)射擊運(yùn)動(dòng)員埃蒙斯也是一流好手,在雅典和北京奧運(yùn)會(huì)上，領(lǐng)先的大好形勢(shì)下卻痛失金牌。,分析：同樣是一流高手，結(jié)果卻大相徑庭：王義夫有頑強(qiáng)的意志和驚人的鎮(zhèn)定，在一槍失準(zhǔn)的情況下，快速調(diào)整心態(tài)，重振旗鼓，贏得了金牌；而埃蒙斯卻因心理素質(zhì)不過(guò)硬，關(guān)鍵時(shí)刻喪失了意志，留下了終身的遺憾。 可見，良好的品質(zhì)和

12、心理是成功的保證。,論點(diǎn)：良好的品質(zhì)和心理是成功的保證,另一方（喪失意志）,一方（有頑強(qiáng)的意志）,點(diǎn)題（好心理是成功保證）,,以上例后分析點(diǎn)題有何特點(diǎn)：,請(qǐng)你概括：_______________法。,比較分析,,,方法三：比較分析,含義：,思路:,,關(guān)鍵：,標(biāo)志詞:,對(duì)所述事例在某方面的相同點(diǎn)或不同點(diǎn)進(jìn)行類比或?qū)Ρ?，從而揭示出事例的意義，發(fā)揮事例的論證作用。,通過(guò)比較——得出結(jié)論——揭示主題,找準(zhǔn)事例的相似點(diǎn)或不同點(diǎn),“有……沒有……

13、”；“一方面……另一方面……”,,,《拿來(lái)主義》,論點(diǎn)：,對(duì)待文化遺產(chǎn)要用拿來(lái)主義,論據(jù)：,錯(cuò)誤的態(tài)度：孱頭——逃避主義、昏蛋——虛無(wú)主義、廢物——投降主義,正確的態(tài)度：拿來(lái)主義全不這樣：“他占有、挑選”“或使用、或存放、或毀滅”,結(jié)論：,沒有拿來(lái)的，人不能成為新人，沒有拿來(lái)的，文藝不能自成為新文藝。,,比較分析,孫臏與龐涓二人都精于謀略，都是不可多得的人才。但是當(dāng)孫臏來(lái)到龐涓任職的魏國(guó)時(shí)，龐涓嫉妒他的才能，表面恭敬，內(nèi)心狠毒，多次向

14、魏王進(jìn)讒言，以致使孫臏被挖去膝蓋骨，不得展其才智。而齊王聽說(shuō)孫臏之才，不惜費(fèi)盡心力，將孫臏請(qǐng)到齊國(guó)，委以重任。齊軍終于有了馬陵道之勝。,,結(jié)合上面的事例，運(yùn)用所學(xué)方法來(lái)論證“好集體懂得重用人才”這一論點(diǎn)。,學(xué)以致用,,,1、假設(shè) 分析法：,2、因果 分析法：,3、比較 分析法：,為什么孫臏在齊國(guó)得到重用？因?yàn)閷O臏到了齊國(guó)這個(gè)好的集體，所以他得到了重用，施展了他的才干。所以說(shuō)好集體懂得重用人才。,同是孫臏為何落得兩種境遇？因其效勞于

15、優(yōu)劣不同集體。在魏國(guó)，龐涓妒賢嫉能，魏王偏聽偏信，孫臏在這樣的集體中，如何施展大志？而齊王任賢用能，身邊臣子上下齊心，孫臏在此，正得以充分發(fā)揮才能?？梢?，好集體懂得重用人才。,試想，如果孫臏繼續(xù)留在魏國(guó)這樣的集體，那么他就不可能得到重用，他的才華就得不到施展；而他到了齊國(guó)這樣的好集體后，充分發(fā)揮自己的才干，所以說(shuō)好集體懂得重用人才。,論點(diǎn)：貧困也是一筆財(cái)富,“自古才子出寒門”。司馬光出身貧寒;范仲淹兩歲喪父,隨母改嫁，幼時(shí)連稠一點(diǎn)的粥都

16、難以喝到；明代龍圖大學(xué)士宋濂家中一貧如洗。荷蘭畫家梵高也曾窮困潦倒，一文不名，生活上?？恐艿芙訚?jì)；蘇聯(lián)偉大作家高爾基曾經(jīng)是個(gè)流浪兒；居里夫人剛滿十歲就外出打工……可見貧困也是一筆財(cái)富。,例文修改,?,為什么這些人身處寒門還能如此上進(jìn)？因?yàn)楹T是他們植根的土壤，也就是這塊貧瘠的土壤使他們不斷地發(fā)育，不斷地成熟，塑造自我，完善自我，最終成為參天大樹，開出燦爛之花。由此看來(lái)，貧窮并不可怕，可怕的是喪失擺脫貧窮的信心和斗志。窮則思變，就要奮發(fā)