漢語(yǔ)負(fù)遷移對(duì)高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)影響的調(diào)查研究.pdf

1、語(yǔ)法是高中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的所需的一項(xiàng)基本技能和途徑。隨著我國(guó)對(duì)外語(yǔ)教學(xué)的不斷改革和重視，英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)也越來(lái)越受到外語(yǔ)界相關(guān)人士的關(guān)注。對(duì)于中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)作為第二語(yǔ)言在學(xué)習(xí)過(guò)程中或多或少會(huì)受到漢語(yǔ)的影響，其中正面的影響會(huì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)效果，稱之為正遷移；反之，那些阻礙學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)效果的負(fù)面因素是負(fù)遷移。在實(shí)際教學(xué)中，有許多障礙制約和妨礙著中國(guó)學(xué)生的語(yǔ)法學(xué)習(xí)，他們?cè)谄綍r(shí)交際或是做題中時(shí)常出現(xiàn)“中式英語(yǔ)”的表達(dá)方式，這就是本

2、文所研究的漢語(yǔ)負(fù)遷移現(xiàn)象?；趪?guó)內(nèi)外的研究成果發(fā)現(xiàn)，漢語(yǔ)負(fù)遷移是語(yǔ)言學(xué)習(xí)不可否認(rèn)的事實(shí)，并且高中生在英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)的過(guò)程中，受漢語(yǔ)負(fù)遷移的影響比較明顯，它已成為我國(guó)高中生提高英語(yǔ)綜合能力的主要阻礙因素之一。
　　 本文回顧了二語(yǔ)習(xí)得中遷移理論的國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀，分別闡述了對(duì)比分析理論，錯(cuò)誤分析理論和中介語(yǔ)理論以及它們對(duì)外語(yǔ)教學(xué)的重要意義。并以遼寧盤錦市大洼縣高級(jí)中學(xué)高一105名學(xué)生為研究主體，旨在通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查方法了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)

3、的真實(shí)感受和語(yǔ)法試卷分析方法對(duì)他們做語(yǔ)法題時(shí)出現(xiàn)在形態(tài)上、詞法上和句法上的錯(cuò)誤進(jìn)行系統(tǒng)歸類和分析，然后結(jié)合教學(xué)實(shí)踐指導(dǎo)學(xué)生了解英漢這兩種語(yǔ)言在語(yǔ)法表達(dá)上的不同之處，并且對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行有針對(duì)性的強(qiáng)化訓(xùn)練，幫助他們避免由漢語(yǔ)負(fù)遷移造成的錯(cuò)誤，最終達(dá)到掌握正確的英語(yǔ)語(yǔ)法和使用技能、提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率的目的。通過(guò)實(shí)證研究證明引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待漢語(yǔ)負(fù)遷移的影響，擴(kuò)大他們目的語(yǔ)的語(yǔ)言輸入，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言教學(xué)情境，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，能夠有效幫助學(xué)