幼兒園體育教學(xué)活動(dòng)中幼兒社會(huì)性品質(zhì)培養(yǎng)研究.pdf

1、幼兒園作為學(xué)前教育的主要教育機(jī)構(gòu)，其教育教學(xué)活動(dòng)一直受到黨和政府的高度重視。當(dāng)今，健康、科學(xué)、語(yǔ)言、社會(huì)、藝術(shù)五大領(lǐng)域教育教學(xué)相互滲透、整合。幼兒社會(huì)性品質(zhì)的培養(yǎng)不僅僅是社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)的任務(wù)，也滲透到了健康、其他領(lǐng)域和一日生活中等。健康領(lǐng)域教育占據(jù)五大領(lǐng)域教育之首，體育教學(xué)活動(dòng)作為健康領(lǐng)域教育的主要內(nèi)容之一，無(wú)論是公辦、民辦或者城鄉(xiāng)幼兒園，都對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)給予了獨(dú)特關(guān)注，設(shè)立體育教學(xué)研討小組，這些使得幼兒園體育教學(xué)活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)更加明確，內(nèi)

2、容上不僅關(guān)注幼兒的身體和心理健康和諧發(fā)展，還注重培養(yǎng)幼兒對(duì)群體生活的適應(yīng)以及關(guān)注幼兒在日常生活中的社會(huì)行為表現(xiàn)，如文明禮貌、遵守規(guī)則、合作分享、敢于承擔(dān)責(zé)任、能夠和他人友好相處、樂(lè)于助人等，促進(jìn)了幼兒身心和諧，為其能夠在社會(huì)上快樂(lè)幸福地生活奠定了基礎(chǔ)。
　　 本文通過(guò)分析幼兒園體育教學(xué)活動(dòng)中的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程，研究幼兒的責(zé)任心、合群性和社會(huì)交往能力等社會(huì)性品質(zhì)的培養(yǎng)現(xiàn)狀。首先分析了幼兒園體育教學(xué)活動(dòng)中幼兒社會(huì)性品質(zhì)培

3、養(yǎng)的可行性，其中包括幼兒園體育教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒社會(huì)性品質(zhì)的理論支撐以及幼兒園體育教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒社會(huì)性品質(zhì)的適宜性和獨(dú)特性。其次，筆者通過(guò)分析體育教學(xué)活動(dòng)過(guò)程，重點(diǎn)研究培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心、合群性和社會(huì)交往能力三種代表性的社會(huì)性品質(zhì)的現(xiàn)狀，并進(jìn)行思考。最后針對(duì)研究過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題并提出了適當(dāng)?shù)慕ㄗh。
　　 本文主要采用了觀察法、訪談法和文獻(xiàn)法三種研究方法。觀察法是最重要的研究方法，訪談法作為輔助性的方法，文獻(xiàn)法為本文的理論提供了依