CX學(xué)校輔導(dǎo)員績(jī)效考核研究.pdf

1、輔導(dǎo)員是我國(guó)高校教師隊(duì)伍中的一個(gè)特殊群體，輔導(dǎo)員工作是高校思想政治教育工作的重要組成部分。隨著近幾年教育部及相關(guān)部門對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作重視的升溫，頒布并貫徹落實(shí)了《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》（中發(fā)[2004]16號(hào)）精神，輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)和發(fā)展也開始倍受關(guān)注，教育部《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》的出臺(tái)就充分體現(xiàn)了這一趨勢(shì)。
　　績(jī)效考核是人力資源管理的一個(gè)中心內(nèi)容，員工的薪酬確定、培訓(xùn)、

2、職務(wù)升降、激勵(lì)等人力資源管理的每一個(gè)環(huán)節(jié)都離不開績(jī)效考核。隨著人才競(jìng)爭(zhēng)的激烈，很多高校已經(jīng)認(rèn)識(shí)到績(jī)效考核的重要性，開始在包括輔導(dǎo)員績(jī)效考核在內(nèi)的教職工績(jī)效考核工作中投入較大的精力，建立了一些考核體系。但目前輔導(dǎo)員績(jī)效考核中仍然大量存在諸如考核指標(biāo)體系凌亂、考核主體單一、定性指標(biāo)過多、缺乏定量考核等問題。這樣的考核體系不僅起不到預(yù)期的效果，更會(huì)挫傷輔導(dǎo)員工作的積極性。因此，有必要結(jié)合當(dāng)前高校輔導(dǎo)員特點(diǎn)和實(shí)際需要，通過豐富和完善考核評(píng)價(jià)的內(nèi)

3、容，以達(dá)到更有效地開發(fā)其潛能，提高績(jī)效的目的。
　　本文針對(duì)輔導(dǎo)員工作的特點(diǎn)，將人力資源管理相關(guān)理論和筆者8年的輔導(dǎo)員工作實(shí)踐相結(jié)合，在闡述了輔導(dǎo)員績(jī)效考核的相關(guān)理論后，對(duì)所在高?！狢X學(xué)校的輔導(dǎo)員績(jī)效考核體系進(jìn)行分析和研究，并結(jié)合輔導(dǎo)員問卷調(diào)查指出現(xiàn)有考核體系的缺陷及其成因。接著通過分析輔導(dǎo)員崗位職責(zé)形成職位說明書，用關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)（KPI）法確定考核指標(biāo)，通過德爾菲法確定各指標(biāo)權(quán)重。采用360度考核法建立了 CX學(xué)校輔導(dǎo)員績(jī)效考