生態(tài)論視野下大學生思想政治教育探究.pdf

1、大學生思想政治教育系統(tǒng)與自然生態(tài)系統(tǒng)都具有生態(tài)性，內(nèi)部諸多因子有機聯(lián)系，相互協(xié)調(diào)達到動態(tài)平衡。因此，用生態(tài)論探究大學生思想政治教育發(fā)展，運用生態(tài)學中的限制因子定律，生態(tài)鏈規(guī)律，生物節(jié)律，耐度定律和最適度原則等分析系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，可以全面觀照大學生思想政治教育系統(tǒng)內(nèi)部各因子，為深化研究、優(yōu)化結(jié)構(gòu)，促進各因子發(fā)揮效益最大化，實現(xiàn)思想政治教育科學化奠定基礎(chǔ)。
　　 生態(tài)論與大學生思想政治教育分屬兩個領(lǐng)域，但是大學生思想政治教育系統(tǒng)與自然界中

2、的生態(tài)系統(tǒng)具有高度的內(nèi)在關(guān)聯(lián)性。從整體系統(tǒng)看，內(nèi)部各個因子能夠進行物質(zhì)、能量、信息流動交換，并可以與外部環(huán)境互動，實現(xiàn)動態(tài)平衡；從研究對象看，具有關(guān)注“生命”的同質(zhì)性；從系統(tǒng)狀態(tài)看，處于永恒的變化中，系統(tǒng)內(nèi)的主體、客體、介體與外部環(huán)境之間對立統(tǒng)一、相互影響；從主體價值看，二者都必須充分尊重主體價值。
　　 大學生思想政治教育生態(tài)系統(tǒng)外部因子主要有社會、學校、家庭三個方面，內(nèi)部因子主要有主體——教育者、客體——受教育者、介體——教

3、育載體三個層次，通過運用生態(tài)學理論，著重剖析大學生思想政治教育生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)：通過限制因子定律，找到制約大學生思想政治教育生態(tài)系統(tǒng)的因素；通過考察系統(tǒng)內(nèi)部生態(tài)鏈，明晰物質(zhì)流、能量流、知能流；通過探尋大學生思想政治教育生態(tài)系統(tǒng)中的生物節(jié)律，統(tǒng)一協(xié)調(diào)主體與客體、內(nèi)部與外部；通過耐度定律和最適合原則，確定大學生思想政治教育生態(tài)系統(tǒng)最優(yōu)狀態(tài)。
　　 通過運用生態(tài)學理論全面分析當前大學生思想政治教育，我們可以發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)主要存在教育主體生態(tài)意