思想政治教育視野下的大學(xué)生壓力問(wèn)題研究.pdf

1、隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化、科技等多方面的迅速發(fā)展,社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈。尤其是2008年美國(guó)次貸危機(jī)引發(fā)的金融危機(jī)蔓延全球,使人們所要承受的壓力越來(lái)越大,呈現(xiàn)普遍化趨勢(shì)。當(dāng)代大學(xué)生作為社會(huì)人群的重要組成部分,也不可避免地感受到壓力的存在。由于其身心發(fā)展尚未完全成熟,自我調(diào)節(jié)和自我控制能力不強(qiáng),在面臨一系列重大人生課題時(shí),往往容易陷入壓力的漩渦之中難以自拔,更有甚者,產(chǎn)生心理障礙或心理疾病,導(dǎo)致極端行為的發(fā)生。2004年10月,中央提出要努力

2、拓展大學(xué)生思想政治教育的有效途徑,關(guān)注大學(xué)生心理健康教育。大學(xué)生的心理健康問(wèn)題尤其是壓力問(wèn)題不僅關(guān)系到大學(xué)生個(gè)體身心的和諧發(fā)展,而且直接影響到和諧社會(huì)的構(gòu)建。因此,深入探討大學(xué)生壓力問(wèn)題,探索大學(xué)生壓力管理的有效對(duì)策,是高校思想政治教育工作者不可推卸的責(zé)任。
　　 關(guān)于“大學(xué)生壓力”的選題本屬心理學(xué)領(lǐng)域的熱門(mén)課題,許多心理學(xué)著作和資料中都對(duì)大學(xué)生壓力問(wèn)題進(jìn)行了相關(guān)的深入探討,理論基礎(chǔ)深厚,研究成果豐富。本文主要站在思想政治教育的

3、視野下,借鑒心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、社會(huì)心理學(xué)等相關(guān)學(xué)科的理論成果,運(yùn)用文獻(xiàn)分析法、訪談法、問(wèn)卷調(diào)查法、實(shí)證研究與理論研究相結(jié)合等方法,結(jié)合調(diào)查問(wèn)卷的一手資料,系統(tǒng)分析大學(xué)生壓力的現(xiàn)狀并作出歸因分析,在思想政治教育視野下探索出大學(xué)生壓力管理的有效對(duì)策。論文分三部分展開(kāi)論述:
　　 第一部分系統(tǒng)介紹壓力和壓力源的基本概念、大學(xué)生壓力特點(diǎn)及雙重影響;
　　 第二部分結(jié)合自編問(wèn)卷,對(duì)大學(xué)生壓力現(xiàn)狀進(jìn)行討論,并作出歸因分析;
　　

4、 第三部分站在思想政治教育角度,首先對(duì)大學(xué)生壓力管理的概念進(jìn)行界定。其次提出大學(xué)生壓力管理的有效對(duì)策:充分發(fā)揮課堂教學(xué)優(yōu)勢(shì),構(gòu)建和諧的精神家園;加強(qiáng)思想政治教育隊(duì)伍建設(shè),建立師生之間的良性溝通機(jī)制;完善心理健康教育和心理咨詢(xún)工作,及時(shí)疏導(dǎo)和化解大學(xué)生壓力;加強(qiáng)校園文化建設(shè),發(fā)揮校園文化的減壓功能。最后提出應(yīng)完善壓力管理的教育內(nèi)容:學(xué)習(xí)觀念的指導(dǎo)與能力訓(xùn)練:情感的指導(dǎo)與教育:社會(huì)支持系統(tǒng)的構(gòu)建與交往訓(xùn)練;就業(yè)指導(dǎo)與職前培訓(xùn);貧困生經(jīng)濟(jì)解