信息技術(shù)與高中電磁學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)整合的研究.pdf

1、一直以來，通過實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行教學(xué)就是物理教學(xué)的一個(gè)基本手段，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，教學(xué)方式也在不斷地改進(jìn)和革新。利用信息技術(shù)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)結(jié)合是新課程教學(xué)理念的中體現(xiàn)，也是提高物理課堂實(shí)效的一個(gè)有效地途徑。
　　本研究以建構(gòu)主義作為基本的理論基礎(chǔ)，在現(xiàn)代信息技術(shù)和電磁學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有機(jī)整合的基礎(chǔ)上，對(duì)探究式教學(xué)加以升華，努力構(gòu)建一種以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生自主探究為主線的基于浙江省的新課程背景下的信息技術(shù)環(huán)境下的高中物理電磁學(xué)實(shí)驗(yàn)

2、教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)整合下的教學(xué)方法。
　　本論文從人教版高中物理教材的實(shí)際出發(fā)，針對(duì)高中理科部分的電磁學(xué)實(shí)驗(yàn)的呈現(xiàn)形式，提出了演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式、師生合作教學(xué)模式、研究性課題學(xué)習(xí)模式這樣三種教學(xué)模式，并給出了相應(yīng)的學(xué)習(xí)策略。綜合三中教學(xué)模式，本文給出了激發(fā)學(xué)生求知欲望、豐富呈現(xiàn)方式、理論聯(lián)系實(shí)際、創(chuàng)設(shè)問題情境等四大共性整合點(diǎn)及解決策略，同時(shí)給出了實(shí)踐設(shè)計(jì)的兩個(gè)教學(xué)案例進(jìn)行說明。
　　本次研究旨在探索出既適合認(rèn)知規(guī)律，思想發(fā)展又