太原市初中運(yùn)動技能教學(xué)現(xiàn)狀之研究.pdf

1、隨著新一輪體育基礎(chǔ)課程的改革和素質(zhì)教育思想的發(fā)展，體育界對運(yùn)動技能教學(xué)的功能進(jìn)行了重新定位，認(rèn)為運(yùn)動技能是體育教學(xué)的核心內(nèi)容，是實(shí)現(xiàn)五大領(lǐng)域目標(biāo)的載體，技能教學(xué)的目的是要促進(jìn)人的全面發(fā)展。但受應(yīng)試教育惡性發(fā)展的影響，在運(yùn)動技能教學(xué)實(shí)踐中，存在只重教學(xué)效果和效率的教學(xué)，有悖于素質(zhì)教育的發(fā)展要求和現(xiàn)代的有效教學(xué)觀念?，F(xiàn)代的有效教學(xué)觀念是在原來強(qiáng)調(diào)教學(xué)效果和效率的基礎(chǔ)上，更加突出對“效益”的重視，即強(qiáng)調(diào)教學(xué)效果要滿足社會和個(gè)人的價(jià)值需求。因此

2、，在更加注重教學(xué)效果、效率和效益的素質(zhì)教育時(shí)代，研究運(yùn)動技能有效教學(xué)，探討提高運(yùn)動技能有效教學(xué)的策略，具有重要的理論和實(shí)踐意義。
　　本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法，問卷調(diào)查法，邏輯分析法，數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等科學(xué)研究方法，對太原市初中運(yùn)動技能教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查研究，了解運(yùn)動技能教學(xué)中存在的不足與發(fā)展的影響因素，并針對存在的問題提出一些建議。開展的運(yùn)動技能項(xiàng)目以田徑、籃球、前滾翻、三路長拳等具有繼承性和穩(wěn)定性的項(xiàng)目為主;教學(xué)組織形式以班級和分組教學(xué)相

3、結(jié)合為主;88％的體育教師與學(xué)生之間是平等式的教學(xué)關(guān)系;運(yùn)動技能教學(xué)評價(jià)以總結(jié)性評價(jià)為主;運(yùn)動技能教學(xué)目的層次不齊，有以完成教學(xué)任務(wù)為目的的、有以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)為目的的、有以促進(jìn)健康為目的的、有以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目的的;運(yùn)動技能教學(xué)以傳統(tǒng)體育教學(xué)中直接感知類和身體練習(xí)類的教學(xué)方法為主，而其他分類中的教學(xué)方法使用率相對較低;影響太原市初中學(xué)校運(yùn)動技能有效教學(xué)的主要因素是教學(xué)器械與設(shè)備的配置、升學(xué)制度與學(xué)生的參與度，但更認(rèn)為教師的導(dǎo)與學(xué)生的

4、學(xué)才是制約有效教學(xué)的關(guān)鍵因素;太原市初中學(xué)校的體育教師對運(yùn)動技能、有效教學(xué)、運(yùn)動技能有效教學(xué)的認(rèn)識比較明確;初中體育教師對運(yùn)動技能有效教學(xué)指標(biāo)的選擇，呈現(xiàn)的規(guī)律是遵循基礎(chǔ)教學(xué)、重視教學(xué)方法和學(xué)生情感體驗(yàn)等，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
　　本文針對以上運(yùn)動技能教學(xué)情況，提出一些改進(jìn)建議：加強(qiáng)初中體育教師的再教育培訓(xùn)，以提高體育教師的綜合素質(zhì)與專業(yè)技能，通過教師主導(dǎo)性的發(fā)揮來激發(fā)學(xué)生的主體性;充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的物質(zhì)資源、深入挖掘運(yùn)動技能項(xiàng)目